音樂教育能夠有效提升學生的藝術感知。音樂是一門聽的藝術,學生能夠通過聽覺來感知音樂的特征,去探索音樂的魅力,對優(yōu)美的音樂作品產(chǎn)生強烈的興趣和認同感,形體訓練是對學生肢體表達能力和身體協(xié)調(diào)能力的培訓,它要求學生在訓練過程中要有足夠豐富的創(chuàng)造性和多樣性,學生需要學會如何掌握自己的四肢,展現(xiàn)出優(yōu)美的儀態(tài)和氣質(zhì)。將音樂與形體訓練相結合,有助于活躍課堂氛圍,增加教學趣味性,調(diào)動學生的情緒,緩解學生的疲勞感,讓學生的律動感得到增強,使自身的儀態(tài)和氣質(zhì)有效提升�；诖�,文章將探究在音樂元素與形體訓練的結合方式,以此來提高課程質(zhì)量,增強形體訓練的效率。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、音樂教學與形體訓練的結合意義
    （一）培育學生節(jié)奏感
    （二）培育學生律動感
    （三）領悟音樂風格
二、如何搭配音樂元素和肢體表演
    （一）以音樂內(nèi)涵展現(xiàn)肢體魅力
    （二）增強學生音樂審美
    （三）對節(jié)拍的把握
    （四）剖析音樂律動
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論行為導向教學法在高校課堂管理中的運用——以“禮儀與形體訓練”課程為例[J]. 李春梅,李楠.  理論觀察. 2016(06)
[2]功能與選擇策略:音樂在形體訓練教學中的應用研究[J]. 韓藝.  中外企業(yè)家. 2016(15)
[3]舞蹈教育如何在廣大青少年中真正發(fā)揮素質(zhì)教育的作用[J]. 董瑋華.  中國校外教育. 2014(08)

碩士論文
[1]校外少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[D]. 路靜.西北師范大學 2016



本文編號：3033936