發(fā)布時間：2020-12-26 22:44

　　于潤洋是我國知名的音樂學家,也是一位杰出的專業(yè)音樂教育家。從1960年任教于中央音樂學院音樂學系以來,他不但在音樂史學和音樂美學領域取得了里程碑式的學術研究成果,還積極投身于專業(yè)音樂人才的培養(yǎng)及專業(yè)音樂教育體制改革的實踐,為我國專業(yè)音樂教育做出了重要貢獻。文章旨在討論于潤洋關于專業(yè)音樂教育在宏觀上提出的幾個問題,這些問題是基礎性的,也是決定專業(yè)音樂教育最終能否真正成功的關鍵。作者在此將其總結為三個主要問題:品德信念問題;文化素養(yǎng)問題;學風精神問題。 

【文章來源】：藝術教育. 2020年11期

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、人品修養(yǎng)為根基——品德信念問題
二、人文知識為后盾——文化素養(yǎng)問題
三、踏實作風為支柱——學風精神問題
結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]潤物無聲 代代不息——紀念恩師于潤洋先生[J]. 葉松榮.  人民音樂. 2017(01)
[2]追憶恩師于潤洋教授[J]. 韓鍾恩.  音樂傳播. 2015(04)
[3]我是導師于潤洋教授的一個“作品”[J]. 宋瑾.  音樂傳播. 2015(04)
[4]懷念于潤洋老師[J]. 王次炤.  人民音樂. 2015(10)
[5]中央音樂學院研究生導師談研究生教育[J]. 吳曉萍.  中央音樂學院學報. 2010(04)
[6]關于音樂學研究的若干問題思考[J]. 于潤洋.  人民音樂. 2009(01)
[7]關于我國音樂學學科建設的幾點想法[J]. 于潤洋.  人民音樂. 2002(11)
[8]心境·方法·學風[J]. 于潤洋.  人民音樂. 2000(06)
[9]對培養(yǎng)音樂學專業(yè)研究生的幾點認識和體會[J]. 于潤洋.  中央音樂學院學報. 1996(02)
[10]歌劇《特里斯坦與伊索爾德》前奏曲與終曲的音樂學分析(下)[J]. 于潤洋.  音樂研究. 1993(02)



本文編號：2940578