鋼琴教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能與音樂素養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)規(guī)劃中,教師的教學(xué)情況直接作用于學(xué)習(xí)進(jìn)度與效率,而學(xué)生的心理特征與狀態(tài)也同樣間接地影響著學(xué)習(xí)程度與狀況。在教師傳授鋼琴知識(shí)與技能的實(shí)踐中,把握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整,對(duì)于教師與學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義,成為鋼琴教學(xué)的重要部分。 

【文章來源】：當(dāng)代音樂. 2020年10期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、鋼琴教學(xué)的基本特征
二、鋼琴教學(xué)與心理發(fā)展特征的結(jié)合
    （一）順序性
    （二）階段性
        1. 幼兒階段的教學(xué)規(guī)劃:
        2. 小學(xué)階段的教學(xué)規(guī)劃:
        3. 中學(xué)階段的教學(xué)規(guī)劃:
        4. 大學(xué)階段的教學(xué)規(guī)劃:
        5. 研究生階段的教學(xué)規(guī)劃:
    （三）不平衡性
        1. 同一方面發(fā)展的速度在不同時(shí)期是不同的。
        2. 不同方面的發(fā)展速度也是不同的。
    （四）互補(bǔ)性
    （五）差異性
        1. 男學(xué)生與女學(xué)生存在差異性。
        2. 不同的學(xué)生之間也存在差異性。
        3. 不同的年齡段存在差異性。
三、鋼琴教師與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)
    （一）鼓勵(lì)與批評(píng)的有機(jī)結(jié)合
    （二）勞逸結(jié)合
    （三）類比式教學(xué)
    （四）學(xué)生反饋對(duì)教師的積極影響
    （五）中國(guó)古代育人思想對(duì)鋼琴教學(xué)的啟發(fā)
總結(jié)



本文編號(hào)：2921415