本文關(guān)鍵詞：鋼琴教育與兒童音樂(lè)審美心理發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文運(yùn)用音樂(lè)教育心理學(xué)中有關(guān)音樂(lè)審美心理的理論，試將兒童鋼琴教學(xué)放置于音樂(lè)心理學(xué)和音樂(lè)教育學(xué)的大背景下，使音樂(lè)審美心理的有關(guān)理論融入兒童鋼琴教學(xué)中。并從兒童各個(gè)年齡段的審美心理特征出發(fā)，提出了鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)研究的一點(diǎn)新思路。 音樂(lè)教育在本質(zhì)上是審美教育，對(duì)于絕大多數(shù)琴童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)鋼琴只是接受音樂(lè)教育的一種手段。因此在兒童鋼琴教學(xué)中就不能片面地追求彈奏技能，而應(yīng)把審美教育貫穿始終。通過(guò)重視在教學(xué)中兒童音樂(lè)審美心理的培養(yǎng)，讓學(xué)生在接受技能訓(xùn)練的同時(shí)，，提高音樂(lè)素養(yǎng)，達(dá)到鋼琴演奏技巧與音樂(lè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 本文主要運(yùn)用歷史研究法、文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法、比較研究法、文獻(xiàn)分析法、觀察研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等科學(xué)研究方法，并結(jié)合自身的一些教學(xué)實(shí)踐與學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)兒童鋼琴教學(xué)中的音樂(lè)審美心理的培養(yǎng)進(jìn)行探討與研究。
【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)審美心理 兒童 鋼琴教育
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：J624.1
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-9
• 第1章 緒論9-17
• 1.1 選題緣由9-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究意義13-15
• 1.4 研究方法15-17
• 第2章 兒童音樂(lè)審美心理的發(fā)展研究17-27
• 2.1 兒童審美心理的產(chǎn)生、形成和發(fā)展17-20
• 2.1.1 人類(lèi)審美心理的產(chǎn)生、形成和發(fā)展17-18
• 2.1.2 兒童期審美心理形成和發(fā)展的階段18-20
• 2.2 兒童音樂(lè)審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與發(fā)展20-24
• 2.2.1 兒童音樂(lè)審美心理結(jié)構(gòu)的建構(gòu)20-24
• 2.2.2 兒童音樂(lè)審美心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展24
• 2.3 兒童音樂(lè)審美心理發(fā)展的特征24-27
• 第3章 鋼琴教學(xué)中發(fā)展兒童音樂(lè)審美心理的理論研究27-39
• 3.1 鋼琴教學(xué)中兒童音樂(lè)審美心理過(guò)程的探討27-30
• 3.2 培養(yǎng)“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”的價(jià)值30-34
• 3.3 從奧爾夫音樂(lè)教育體系看兒童鋼琴審美教育34-39
• 3.3.1 奧爾夫兒童音樂(lè)教育體系的基本特色34-36
• 3.3.2 奧爾夫兒童音樂(lè)教育體系對(duì)兒童鋼琴審美教育的啟示36-39
• 第4章 兒童音樂(lè)審美心理的培養(yǎng)在鋼琴教學(xué)中的實(shí)施及教學(xué)設(shè)計(jì)39-71
• 4.1 從審美角度調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣39-44
• 4.1.1 體驗(yàn)美感，激發(fā)興趣40
• 4.1.2 尊重兒童，拓展興趣40-41
• 4.1.3 選擇教材，穩(wěn)定興趣41-42
• 4.1.4 掌握技巧，調(diào)動(dòng)興趣42-43
• 4.1.5 創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，體驗(yàn)成功43-44
• 4.2 寓教于樂(lè)的兒童鋼琴游戲?qū)W習(xí)法44-47
• 4.3 培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴音樂(lè)的審美感知能力和創(chuàng)造性思維47-50
• 4.3.1 培養(yǎng)兒童對(duì)鋼琴音樂(lè)語(yǔ)言的審美感知能力47-48
• 4.3.2 注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維48-50
• 4.4 提倡鋼琴教學(xué)的審美化50-54
• 4.4.1 教學(xué)目標(biāo)審美化設(shè)計(jì)51-52
• 4.4.2 教學(xué)內(nèi)容審美化設(shè)計(jì)52
• 4.4.3 教學(xué)過(guò)程審美化設(shè)計(jì)52-54
• 4.4.4 教學(xué)評(píng)價(jià)審美化設(shè)計(jì)54
• 4.5 鋼琴教師、家長(zhǎng)與教材的重要性54-59
• 4.5.1 鋼琴審美教育中教師所需的基本能力54-57
• 4.5.2 鋼琴審美教學(xué)中教材的選擇57-58
• 4.5.3 家長(zhǎng)在鋼琴審美教育中的重要作用58-59
• 4.6 施教課例:《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)59-71
• 4.6.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)59-60
• 4.6.2 教材內(nèi)容分析60
• 4.6.3 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析60
• 4.6.4 教學(xué)對(duì)象分析60-61
• 4.6.5 教學(xué)策略及教學(xué)方法設(shè)計(jì)61
• 4.6.6 教學(xué)媒體設(shè)計(jì)61
• 4.6.7 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)61-69
• 4.6.8 教學(xué)過(guò)程說(shuō)明69-71
• 第5章 倡導(dǎo)以培養(yǎng)兒童音樂(lè)審美心理為主的鋼琴教學(xué)所引發(fā)的思考71-81
• 5.1 對(duì)兒童鋼琴教育價(jià)值的思考71-72
• 5.1.1 兒童鋼琴教育對(duì)素質(zhì)提高的重要意義71
• 5.1.2 兒童鋼琴教育的審美價(jià)值71-72
• 5.2 對(duì)兒童鋼琴教育評(píng)價(jià)的思考72-77
• 5.2.1 兒童鋼琴教育評(píng)價(jià)的意義、作用及其功能72-74
• 5.2.2 我國(guó)業(yè)余鋼琴教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀74-75
• 5.2.3 尊重評(píng)價(jià)主體、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式、運(yùn)用多元評(píng)價(jià)模式75-77
• 5.3 對(duì)兒童鋼琴教學(xué)模式的思考77-81
• 5.3.1 目前兒童鋼琴教學(xué)模式所存在的問(wèn)題77-78
• 5.3.2 互動(dòng)式鋼琴教學(xué)的教學(xué)原則78
• 5.3.3 互動(dòng)式鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果78-81
• 結(jié)論81-83
• 附錄183-85
• 附錄285-87
• 參考文獻(xiàn)87-95
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果95-96
• 致謝96-97
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷97-98

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳慧;;淺談初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)如何優(yōu)化歌曲演唱課程[J];科技風(fēng);2010年08期

2 臧茜;;當(dāng)下兒童鋼琴教學(xué)的反思[J];黃河之聲;2012年13期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 馬曉琳;兒童家庭藝術(shù)教育的個(gè)案研究[D];南京師范大學(xué);2011年

2 張樂(lè)意;從音樂(lè)審美心理角度對(duì)45篇小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)案例的分析報(bào)告[D];中央音樂(lè)學(xué)院;2011年

3 邢晨;《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)及運(yùn)用的教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：276006