本文關(guān)鍵詞：“達(dá)—奧”體系在中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“達(dá)-奧”體系在中國(guó)兒童鋼琴教育中的運(yùn)用一文，在借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)音樂(lè)教育與鋼琴教育的基礎(chǔ)之上，發(fā)現(xiàn)和分析目前中國(guó)兒童鋼琴教育中存在的問(wèn)題，對(duì)傳統(tǒng)的兒童鋼琴教育提出質(zhì)疑和反思，嘗試運(yùn)用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，在教學(xué)的過(guò)程中注意充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，讓兒童在歌唱、舞蹈創(chuàng)作、體態(tài)律動(dòng)以及游戲中感受不同類型音樂(lè)帶來(lái)的不同情緒與內(nèi)容，通過(guò)感受和體驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)的綜合能力，并將其運(yùn)用在鋼琴學(xué)習(xí)中。 文章始終堅(jiān)持以達(dá)-奧體系相結(jié)合為理論依據(jù)和基礎(chǔ)，并在實(shí)際教學(xué)中展示不同的步驟與方法。最后對(duì)中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)中達(dá)-奧體系的運(yùn)用提出合理建議，以期待中國(guó)兒童鋼琴教育的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：兒童鋼琴教學(xué) 達(dá)爾克羅茲 奧爾夫 音樂(lè)教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：南京藝術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：J624.1-4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-11
• 一、 研究緣起及意義7-8
• 二、 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-9
• 三、 “達(dá)-奧體系”9-10
• 四、 研究方法10-11
• 第一章 中國(guó)兒童鋼琴教育運(yùn)用達(dá)-奧體系的理論基礎(chǔ)及適用性分析11-18
• 第一節(jié) “達(dá)-奧體系”概述11-13
• 一、 達(dá)、奧體系的產(chǎn)生11-12
• 二、 達(dá)、奧體系的教學(xué)理念12-13
• 三、 達(dá)、奧體系的教學(xué)特征13
• 第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)兒童鋼琴教育存在的主要問(wèn)題13-15
• 一、 忽視兒童生理、心理特點(diǎn)，缺乏主動(dòng)性14
• 二、 教學(xué)形式枯燥，過(guò)于程序化14
• 三、 鋼琴教材單一，缺乏趣味性14-15
• 第三節(jié) “達(dá)-奧體系”在中國(guó)兒童鋼琴教育的適用性分析15-18
• 一、 “達(dá)-奧體系”在兒童鋼琴教育中的作用15-16
• 二、 “達(dá)-奧體系”幫助解決中國(guó)兒童鋼琴教育中的問(wèn)題16-18
• 第二章 中國(guó)兒童鋼琴教育運(yùn)用“達(dá)-奧體系”的實(shí)踐探索18-38
• 第一節(jié) 中國(guó)兒童鋼琴教育運(yùn)用“達(dá)-奧體系”的教學(xué)方式及特點(diǎn)18-29
• 一、 律動(dòng)感受18-19
• 二、 體驗(yàn)節(jié)奏19-21
• 三、 識(shí)譜讀譜21-23
• 四、 歌唱教學(xué)23-24
• 五、 聽覺(jué)訓(xùn)練24-26
• 六、 思維鍛煉26-27
• 七、 琴鍵學(xué)習(xí)27-28
• 八、 器樂(lè)教學(xué)中的“轉(zhuǎn)移（transfer）替代”28-29
• 第二節(jié) 中國(guó)兒童鋼琴教育運(yùn)用“達(dá)-奧體系”的教學(xué)案例及分析29-36
• 一、 教學(xué)案例 129-32
• 二、 教學(xué)案例 232-34
• 三、 教學(xué)案例 334-36
• 第三節(jié) 中國(guó)兒童鋼琴教育運(yùn)用“達(dá)-奧體系”的教學(xué)效果及思考36-38
• 一、 教學(xué)取得明顯效果36
• 二、 教學(xué)效果明顯的原因思考36-38
• 第三章 中國(guó)兒童鋼琴教育運(yùn)用“達(dá)-奧體系”的問(wèn)題與反饋38-44
• 第一節(jié) 提升鋼琴教師的綜合素質(zhì)及教學(xué)水平38-40
• 一、 熱愛(ài)兒童鋼琴教學(xué)，注重培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣38
• 二、 提升個(gè)人綜合素質(zhì)，，準(zhǔn)確解讀“達(dá)-奧體系”教學(xué)理念38-39
• 三、 提高教學(xué)水平，能夠根據(jù)不同教學(xué)對(duì)象及內(nèi)容因材施教39-40
• 第二節(jié) 創(chuàng)設(shè)輕松愉快、潛移默化的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍40-41
• 一、 正確對(duì)待問(wèn)題，注重激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性40
• 二、 充分理解教師，讓兒童感受到音樂(lè)的快樂(lè)40
• 三、 運(yùn)用科學(xué)方法，讓兒童在快樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)40-41
• 第三節(jié) 其他中國(guó)兒童鋼琴教育運(yùn)用“達(dá)-奧體系”的建議41-44
• 一、 從兒童興趣出發(fā)，保護(hù)兒童音樂(lè)天性41-42
• 二、 不盲目跟風(fēng)，不盲目追求學(xué)習(xí)進(jìn)度42
• 三、 不以“考級(jí)”為目的，注重兒童音樂(lè)體驗(yàn)42
• 四、 與本民族音樂(lè)文化結(jié)合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)本土化42-43
• 五、 引用新教材，豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容43-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 致謝45-46
• 參考文獻(xiàn)46-47

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓利;;對(duì)綜合性大學(xué)音樂(lè)系鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2009年02期

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5 李曉麗;;對(duì)高師音樂(lè)欣賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年04期

6 劉瓊;;空靈與實(shí)在——淺議繪畫教育中對(duì)中西繪畫的區(qū)別[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年07期

7 遲洪燕;;用心表現(xiàn) 彰顯個(gè)性——探討如何培養(yǎng)自身對(duì)圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年07期

8 徐陽(yáng);;感性教育在新疆民族音樂(lè)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值芻議[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年09期

9 劉強(qiáng);;評(píng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的雙重價(jià)值——審美文化價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年08期

10 何禮華;;淺談藝術(shù)欣賞與藝術(shù)批評(píng)[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金世余;我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

2 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

3 于曉晶;后哲學(xué)文化為基礎(chǔ)的學(xué)校音樂(lè)教育[D];南京師范大學(xué);2011年

4 張路平;蔡龍?jiān)莆鋵W(xué)思想研究[D];上海體育學(xué)院;2011年

5 王子源;書法章法之于現(xiàn)代文字設(shè)計(jì)意義的研究[D];中央美術(shù)學(xué)院;2011年

6 李三強(qiáng);“變相”之美[D];華中師范大學(xué);2011年

7 翁志承;1895—1945年閩臺(tái)中國(guó)畫傳衍[D];福建師范大學(xué);2011年

8 劉峽;基礎(chǔ)教育課程改革背景下小學(xué)唱歌教學(xué)的目標(biāo)定位、內(nèi)容構(gòu)建及實(shí)施策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 鄧慶坦;中國(guó)近、現(xiàn)代建筑歷史整合的可行性研究[D];天津大學(xué);2003年

10 尹愛(ài)青;音樂(lè)審美教育的人學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄒迎雙;反思圖像在中國(guó)當(dāng)代油畫創(chuàng)作中的應(yīng)用[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 李偉;從我國(guó)城鄉(xiāng)差異看音樂(lè)教育公平[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 劉紅梅;新課程標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 徐曉妹;小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)把握兒童心理發(fā)展[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 苗紅潤(rùn);融合抽象畫特質(zhì)的版畫創(chuàng)作探析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 劉洋;大眾音樂(lè)文化背景下的初中音樂(lè)教育教學(xué)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 許敏;試析毛澤東抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線文藝的思想[D];湘潭大學(xué);2010年

8 朱毅德;廣東省舞蹈藝術(shù)教育：現(xiàn)狀分析與發(fā)展反思[D];蘭州大學(xué);2010年

9 段曉軍;中國(guó)兒童鋼琴啟蒙教材研究[D];河北師范大學(xué);2010年

10 傅麗娜;幼師舞蹈教學(xué)創(chuàng)新對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)作用的研究[D];河北師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：“達(dá)—奧”體系在中國(guó)兒童鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：253226