【摘要】：當(dāng)前，高職院校面臨著規(guī)模和生源擴(kuò)張所帶來(lái)的學(xué)生素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題，調(diào)整其教學(xué)形式以適應(yīng)不同層次的學(xué)生已迫在眉睫。為了實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范鋼琴教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)原來(lái)教學(xué)中的弊端，筆者通過(guò)對(duì)高職院校的鋼琴教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，針對(duì)高職學(xué)生基礎(chǔ)較差，素質(zhì)參差不齊的問(wèn)題，提出了分層次教學(xué)的方法，它的精髓是“因材施教”，旨在打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以更加靈活的方式，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。筆者并對(duì)高職院校如何進(jìn)行鋼琴分層次教學(xué)提出自己的構(gòu)想，希望為建立新型的分層次鋼琴教育體系提供有益的理論依據(jù)。 本文共六部分，第一部分為緒論。第二部分從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面闡述鋼琴教育之現(xiàn)狀，提出了提高高職鋼琴教學(xué)質(zhì)量的措施是分層次教學(xué)，，概述分層次教學(xué)的涵義和理論。第三部分至第五部分，從教學(xué)模式、教學(xué)管理、學(xué)生三個(gè)方面論證我國(guó)高職鋼琴學(xué)科進(jìn)行分層次教學(xué)的可行性。論述在鋼琴分層次教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的差異，實(shí)行數(shù)碼鋼琴集體課、小組課、個(gè)別課，多層次交叉組合的教學(xué)模式，在集體課和小組課中根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分組分層次教學(xué)，在個(gè)別課中進(jìn)行分級(jí)分層次教學(xué)。第六部分總結(jié)出我國(guó)高職鋼琴學(xué)科實(shí)行分層次教學(xué)是可行性的。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：J624.1;G712.3

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 寧?kù)o;;鋼琴即興伴奏課程中存在的問(wèn)題探討[J];黑龍江科技信息;2011年25期

2 王相如;;高師音樂(lè)教育教學(xué)改革中的鋼琴教育教學(xué)改革[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬);2013年05期

本文編號(hào)：2526402