發(fā)布時間：2017-03-09 17:06

  本文關(guān)鍵詞：探索中國當今鋼琴立體教育及其教材建設(shè)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學》 2010年

探索中國當今鋼琴立體教育及其教材建設(shè)

吳蒙  

【摘要】： 毋庸置疑,社會的進步與發(fā)展,已使鋼琴教育由傳統(tǒng)型演奏能力教育向新型鋼琴立體教育發(fā)展,后者有其特有的屬性與優(yōu)勢,涵蓋了技巧培養(yǎng)(包括傳統(tǒng)鋼琴演奏教育中最易忽視的視奏、伴奏、協(xié)奏等)、樂曲培養(yǎng)(包括加大中國曲目比例)、音樂綜合知識培養(yǎng)[包括傳統(tǒng)鋼琴演奏教育中最易忽視的音樂欣賞(交響樂、歌劇、配樂、室內(nèi)樂等)、聲音的立體位置感、樂理、作曲、視唱練耳、中西方音樂史等]并運用網(wǎng)絡(luò)空間、數(shù)字化資源對學習者進行“全天候”、“全方位”的鋼琴教育。 教育理念、教育形式和教育效應(yīng),最終通過與教材的結(jié)合方能體現(xiàn),教材在很大程度上決定了教與學的質(zhì)量,因此,教材建設(shè)是教育的核心保障,鋼琴立體教育教材建設(shè)則在更深的層次上決定著中國鋼琴立體教育的走向、發(fā)展與未來。本文對中國鋼琴立體教育及其教材的探索,表達了中國鋼琴立體教育的現(xiàn)狀、意義和基于教材與教育理念不相匹配的訴求,提出教材的建設(shè)問題,教育理念只有與教材高度契合,才能高效的完成教育活動,達到所追求的教育目的。 第一部分為引言。論述了與中國鋼琴立體教育相關(guān)的研究背景,提出教材建設(shè)的重要性,以及本研究的目的、意義和內(nèi)容。 第二部分闡述了關(guān)于中國鋼琴立體教育的發(fā)展概要、意義以及優(yōu)勢。 第三部分通過運用文獻法、比較法等教育研究方法具體從結(jié)構(gòu)內(nèi)容、特點、優(yōu)勢、不足四個方面對當前中國正在使用的具有代表性的鋼琴教材車爾尼鋼琴練習曲組合[(作品599、849、299、740(699)]、《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》、《趣味鋼琴技巧》、《快樂鋼琴基礎(chǔ)教程》進行理論與實踐研究。在綜合分析與教學實際之后,得出結(jié)論:現(xiàn)行正在使用的具有代表性的鋼琴教材缺乏對中國鋼琴立體教育的整體認知,不能充分滿足教與學的雙重需求,與新時代中國鋼琴立體教育理念不相和諧。 第四部分提出“有機教材”概念。在觀念上的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)鋼琴立體教育的思想,從編寫原則到基本框架對鋼琴立體教育教材做了統(tǒng)籌規(guī)劃,具有較強的操作性。 第五部分為結(jié)論。對中國鋼琴立體教育及其教材進行總結(jié)性表述。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：J624.1
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-8

引言8-10

1 關(guān)于中國鋼琴立體教育概述10-22

1.1 中國鋼琴教育發(fā)展概要10-12

1.2 鋼琴立體教育意義12-17

1.2.1 拓展素質(zhì)12-14

1.2.2 開發(fā)腦力14-15

1.2.3 完善人格15-17

1.3 鋼琴立體教育優(yōu)勢17-19

1.3.1 科學性17

1.3.2 廣博性17-18

1.3.3 合作性18-19

1.4 思考中國鋼琴立體教育及其教材19-22

1.4.1 鋼琴教材19-20

1.4.2 鋼琴立體教育與教材的關(guān)系20

1.4.3 中國鋼琴立體教育教材問題提出20-22

2 分析研究當今中國正在使用的具有代表性的鋼琴教材22-55

2.1 車爾尼鋼琴練習曲組合22-32

2.1.1 結(jié)構(gòu)內(nèi)容22-29

2.1.2 特點29-30

2.1.3 優(yōu)勢30-31

2.1.4 不足31-32

2.2 《趣味鋼琴技巧》32-37

2.2.1 結(jié)構(gòu)內(nèi)容32-35

2.2.2 特點35-36

2.2.3 優(yōu)勢36

2.2.4 不足36-37

2.3 《約翰·湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》37-45

2.3.1 結(jié)構(gòu)內(nèi)容37-42

2.3.2 特點42-43

2.3.3 優(yōu)勢43

2.3.4 不足43-45

2.4 《快樂鋼琴基礎(chǔ)教程》45-55

2.4.1 結(jié)構(gòu)內(nèi)容45-49

2.4.2 特點49-51

2.4.3 優(yōu)勢51-52

2.4.4 不足52-55

3 關(guān)于中國鋼琴立體教育教材建設(shè)的思索55-63

3.1 “有機教材”編寫原則55-56

3.2 “有機教材”基本框架56-57

3.3 “有機教材”特色57-60

3.3.1 特色一：數(shù)字化資源57-58

3.3.2 特色二：高度契合學習心理58-60

3.3.3 特點三：“獨立式”學習模式60

3.4 “有機教材”優(yōu)勢60-63

結(jié)論63-64

參考文獻64-67

攻讀碩士學位期間發(fā)表學術(shù)論文情況67-68

致謝68

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