本文選題：高師音樂 + 音樂表演��； 參考：《音樂創(chuàng)作》2015年09期

【摘要】：正近年來,隨著國家高層和國民對于教育質(zhì)量的一再拷問,教育部出臺了一系列的規(guī)劃、方案、綱要,進行大規(guī)模、多方面的教育改革,高師音樂學科也不例外。毋庸置疑,無論是自身學科思考的結(jié)果,還是追隨大的師范大學發(fā)展趨勢也罷,絕大多數(shù)的高師音樂學科已從單一的音樂教育專業(yè)模式擴展到了包括音樂表演、音樂學理論、作曲與技術(shù)理論、指揮等微縮化的"專業(yè)音樂學院"的建制。有關(guān)于此方面學科建設(shè)的文論也大量的見諸于學術(shù)期刊。在此,筆者以一位從高師學生到高師教師再到高師管理者的自身經(jīng)歷出發(fā),對目前我國高師音樂表演教育方面的問題談談自己的看法,以期與諸位同仁商榷。
[Abstract]:In recent years, the Ministry of Education has issued a series of plans, programs and outlines to carry out large-scale and multi-dimensional educational reform, and the music subject in teachers' colleges is no exception.Undoubtedly, regardless of whether it is the result of their own discipline thinking or following the development trend of a large normal university, most of the music disciplines in normal universities have expanded from a single model of music education specialty to include music performance and musicology theories.Composition and technical theory, command and other miniature of the "Institute of Professional Music" system.There are a lot of literary theories about the subject construction in academic journals.In this paper, based on the personal experience of a teacher from normal college students to teachers' teachers and administrators, the author discusses the problems in music performance education in China's teachers colleges and universities in order to discuss with your colleagues.
【作者單位】： 南京藝術(shù)學院;首都師范大學音樂學院;
【分類號】：J60-4;G652

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本文編號：1769218