本文關鍵詞： 建構主義 同化 順化 聲樂教學　出處：《音樂創(chuàng)作》2011年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文將從理論的高度探索建構主義學習理論在聲樂教學中的應用,即如何將建構主義學習理論的"同化順化"原理應用到聲樂教學過程中來,擬從增強同化順化的動力、以原有知識結構作為新知識的生長點、指導學生使用元認知策略、促進新舊知識內(nèi)容的重組這四個方面對教師的教學與學生的學習進行探討,力求使聲樂教學和聲樂學習更加科學。
[Abstract]:This article will explore the application of constructivism learning theory in vocal music teaching from the perspective of theory, that is, how to apply the "assimilation and homogenization" principle of constructivism learning theory to vocal music teaching process. From the view of enhancing the motive force of assimilation and taking the original knowledge structure as the growth point of the new knowledge, the author intends to guide the students to use metacognitive strategies. In order to make vocal music teaching and vocal music learning more scientific, this paper discusses teachers' teaching and students' learning in the four aspects of promoting the reorganization of new and old knowledge content.
【作者單位】： 湖南省第一師范學院小教大專部;
【基金】：湖南省哲學社會科學基金項目研究成果,2010YBB084
【分類號】：J616-4
【正文快照】： “學習理論是心理學的一門分支學科，是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述，它主要研究人類與動物的行為特征和認知心理過程。”1建構主義學習理論是認知學習理論中的一個重要流派，，是課程學習與教學活動的重要理論基礎，在學習理論的研究中占據(jù)重要地位。雖然關于聲樂心理學方

【共引文獻】

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本文編號：1489776