本文關(guān)鍵詞：我國高等音樂教育陷入“專業(yè)”誤區(qū)

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【摘要】：我國高等音樂教育存在諸多誤區(qū),其中"專業(yè)思維"冠冕堂皇,實際上卻產(chǎn)生了多方面的惡劣影響�，F(xiàn)實中音樂教育的"專業(yè)思維"不過是故步自封的托辭,籠統(tǒng)的"專業(yè)思維"正是"不專業(yè)"的典型表現(xiàn)。專業(yè)發(fā)展應(yīng)以學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展為根據(jù),而目前的音樂教育很少顧及這兩點(diǎn)。高等音樂教育的"專業(yè)思維"在信息時代突出表現(xiàn)為批判性和創(chuàng)新性,在大眾化教育階段需要調(diào)整前進(jìn)的道路,關(guān)注學(xué)生的出路。
【作者單位】： 河南理工大學(xué)音樂學(xué)院;
【基金】：中國博士后基金第54批面上資助項目《創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時代我國高等音樂教育的發(fā)展創(chuàng)新研究》[項目編號:2013M540996]階段性成果 河南理工大學(xué)博士基金項目《我國大學(xué)生音樂社團(tuán)的現(xiàn)況與發(fā)展研究》階段性成果
【分類號】：J60-4;G642
【正文快照】： 我國的教育行業(yè)屢遭詬病,其中尤以高等教育第一個問題是:音樂的知識、技能和藝術(shù)規(guī)范有好最為醒目,例如《新周刊》2010年有一個專欄就叫多種,音樂教育的“專業(yè)思維”到底指的是哪一種?“可怕的大學(xué)”。2014年10月,教育部高等教育司流行音樂在當(dāng)前社會生活中屬于主流音樂,但是

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