本文關鍵詞：我國民族聲樂如何在繼承和借鑒中成長

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【摘要】：美聲唱法起源于意大利，它是因歌劇在意大利的盛行而逐漸發(fā)展形成的一種歌唱流派，隨著科技的進步與醫(yī)學的發(fā)展，美聲唱法得到了更好的完善，并且創(chuàng)立了自己的歌唱與訓練體系。20世紀初期美聲的唱法與發(fā)聲訓練體系逐漸進入我國被我們所認識接受。在我國一些國外學成歸來的演唱家和一些外教聲樂教師的共同努力下，經過時間和實踐的檢驗這種唱法在國內逐漸擴展和被認可。本篇論文將從根本上分析和比較中國的傳統唱法與外國的美聲唱法兩者的不同與相同的地方。通過比較分析去闡述在我國的聲樂演唱與教學中,我們應怎樣去對外來唱法進行借鑒，如何將二者更好地融合起來，再如何將其充分地利用到教學中，改變固有的傳統歌唱教學觀念。從之前的師傳身授轉為在科學理論依據指導下的規(guī)范教學，以此就促使我國的民歌演唱技術能夠得到進一步的發(fā)展�；趥鹘y民族聲樂理論，同時學習西洋美聲唱法的科學經驗，建立一個完整的聲樂訓練系統，為我們的教學方法，提高我們的教學質量，突出民族特色，創(chuàng)建自己的教育教學體制，建立具有民族風格和科學的歌唱訓練，培養(yǎng)具有民族性和科學性的歌唱人才。
【關鍵詞】：繼承與借鑒 民族唱法 美聲唱法 教學論 差異
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：J616
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 引言6-8
• 第二章 民族聲樂發(fā)展現狀以及發(fā)展方向8-11
• 一、民族聲樂教學三大現狀8-10
• （一）學習美聲為主，，加入民族元素8
• （二）以學習民聲為主，將美聲唱法運用其中8-9
• （三）民聲與美聲的互相結合9-10
• 二、民族聲樂發(fā)展的方向10-11
• 第三章 民族聲樂與美聲唱法的差異11-16
• 一、中西文化的對比11-13
• （一）民族聲樂藝術歷史發(fā)展11-12
• （二）美聲唱法的歷史發(fā)展12-13
• 二、演唱技術的對比13-16
• （一）氣息運用的差異13
• （二）咬字吐字的差異13-14
• （三）共鳴腔體運用的差異14-16
• 第四章 民族聲樂演唱方法如何借鑒與融合美聲唱法16-24
• 一、演唱技術的合理運用16-20
• （一）對氣息的運用16-17
• （二）對咬字吐字的運用17-18
• （三）對共鳴腔體的運用18-20
• 二、聲樂教學的理論支持20-24
• （一）中國古代聲樂論著理論20-21
• （二）美聲唱法的理論研究21-22
• （三）我國近現代聲樂理論的成果22-24
• 第五章 民族聲樂的教學研究24-32
• 一、教學思想的特點24-26
• （一）優(yōu)秀的歌唱應具備的因素24-25
• （二）辯證地看待教學中的矛盾與問題25-26
• （三）注重實踐和理論的結合26
• 二、教學結合實踐進行階段性訓練26-27
• （一）學習聲樂會經歷的三個階段26-27
• （二）啟發(fā)式教學27
• 三、聲樂教學的培養(yǎng)目標和原則27-32
• （一）在繼承和借鑒中去探索學習27-28
• （二）循序漸進的學習過程28
• （三）吐字咬字 意蘊行腔28-29
• （四）語言的歌唱性29-30
• （五）語言的生動性30-32
• 總結32-33
• 參考文獻33-34
• 致謝34-35
• 個人簡歷35

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前7條

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本文編號：1075874