本文關(guān)鍵詞：周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想與實(shí)踐研究

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【摘要】：周小燕教授是我國(guó)乃至世界著名的花腔女高音歌唱家和聲樂(lè)教育家，是我國(guó)聲樂(lè)學(xué)派的重要開(kāi)拓者之一。在長(zhǎng)達(dá)六十余年的聲樂(lè)教學(xué)生涯中，周小燕積累了豐富的聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成了極具個(gè)性的聲樂(lè)教學(xué)思想體系；培養(yǎng)了張建一、魏松、廖昌永、萬(wàn)山紅等一大批享譽(yù)世界的歌唱家。 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想體系的形成經(jīng)歷了探索與積累、反思與總結(jié)、成熟與輝煌三個(gè)階段。在聲樂(lè)教學(xué)中，周小燕將實(shí)踐觀、整體觀、情感觀、因材施教觀、教師與學(xué)生觀等加以綜合運(yùn)用，并以此為基礎(chǔ)拓展教學(xué)思想的內(nèi)涵，在教學(xué)中融會(huì)貫通中西方聲樂(lè)，堅(jiān)持真、善、美原則，注重技巧與修養(yǎng)結(jié)合。不僅如此，周小燕通過(guò)對(duì)教學(xué)思想的提煉和對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，升華為獨(dú)具特色的聲樂(lè)教學(xué)方法，運(yùn)用到具體的聲音訓(xùn)練和情感教學(xué)中。聲音訓(xùn)練中采用的朗誦法、母音連帶法、正誤對(duì)比法等教學(xué)方法，有效地解決了發(fā)聲中吐詞、呼吸、氣息、母音發(fā)音等難題；情感教學(xué)中采用的畫面渲染法、情境誘導(dǎo)法、基調(diào)把握法等方法，則解決了情感抒發(fā)中的一系列難題。 周小燕的聲樂(lè)教學(xué)思想博大精深，對(duì)其教學(xué)思想的深入研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)總結(jié)，，可以為我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)提供理論的指導(dǎo)和符合我國(guó)國(guó)情并極具操作性的實(shí)踐方法，對(duì)探索聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與理論價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：周小燕 聲樂(lè)教學(xué) 教學(xué)思想
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：J616-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 選題緣起與意義9-11
• 1.1.1 選題的緣起9-10
• 1.1.2 選題的意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 研究思路及研究方法13-15
• 1.3.1 研究思路13
• 1.3.2 研究的主要方法13-15
• 第二章 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想的主要內(nèi)容15-27
• 2.1 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想的形成軌跡15-17
• 2.1.1 早期的探索與積累15-16
• 2.1.2 文革時(shí)期的反思與總結(jié)16
• 2.1.3 新時(shí)期的成熟與輝煌16-17
• 2.2 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想的基本觀點(diǎn)17-22
• 2.2.1 聲樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐觀17-18
• 2.2.2 聲樂(lè)教學(xué)中的整體觀18-19
• 2.2.3 聲樂(lè)教學(xué)中的情感觀19-20
• 2.2.4 聲樂(lè)教學(xué)中的因材施教觀20-21
• 2.2.5 聲樂(lè)教學(xué)中的師生觀21-22
• 2.3 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想的主要內(nèi)涵22-27
• 2.3.1 聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)在語(yǔ)言結(jié)合的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通中西方聲樂(lè)22-23
• 2.3.2 聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持“真、善、美”的原則23-24
• 2.3.3 聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要注重技巧與修養(yǎng)相結(jié)合24-27
• 第三章 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想的具體實(shí)踐27-39
• 3.1 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想在聲音訓(xùn)練中的實(shí)踐運(yùn)用27-33
• 3.1.1 朗誦法在聲音訓(xùn)練中的實(shí)踐運(yùn)用27-29
• 3.1.2 母音連帶法在聲音訓(xùn)練中的實(shí)踐運(yùn)用29-31
• 3.1.3 正誤對(duì)比法在呼吸和氣息訓(xùn)練中的實(shí)踐運(yùn)用31-33
• 3.2 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想在情感教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用33-39
• 3.2.1 畫面渲染法在情感體驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用33-35
• 3.2.2 情境誘導(dǎo)法在情感再現(xiàn)能力培養(yǎng)中的實(shí)踐運(yùn)用35-36
• 3.2.3 基調(diào)把握法在情感控制訓(xùn)練中的實(shí)踐運(yùn)用36-39
• 第四章 周小燕聲樂(lè)教學(xué)思想對(duì)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)的啟迪39-43
• 4.1 立足民族聲樂(lè)，借鑒西洋唱法，做到洋為中用39
• 4.2 注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)以及對(duì)音樂(lè)作品風(fēng)格的準(zhǔn)確把握39-40
• 4.3 在教學(xué)過(guò)程中注重提升學(xué)生自身的文化底蘊(yùn)與素養(yǎng)40
• 4.4 在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程教師要注意循序漸進(jìn)，因材施教40-41
• 4.5 在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)41-43
• 結(jié)語(yǔ)43-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47-49
• 附錄49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 邢曉芳;;周小燕:“原生態(tài)”不可比[J];北方音樂(lè);2006年05期

2 周小燕;;聲樂(lè)人材培養(yǎng)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題——從維也納國(guó)際聲樂(lè)比賽獲獎(jiǎng)?wù)勂餥J];音樂(lè)藝術(shù);1985年04期

3 李光羲;聽(tīng)張建一獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)[J];藝術(shù)教育;2005年04期

本文編號(hào)：1014569