本文關(guān)鍵詞：當(dāng)今樂教的人性解讀

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【摘要】：針對我國高校音樂教育使命的嚴(yán)重錯位,從樂教的人本化、個性化、藝術(shù)化、人文化、人性化、審美化六個方面,提出了"以人為本"的音樂教育的新觀念,以期突破多年陳舊的"技術(shù)至上"和唯科學(xué)的音樂教育觀念的樊籬,尋覓在大眾教育形勢下高校音樂教育改革和發(fā)展的真諦。
【作者單位】： 溫州大學(xué)音樂學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 樂教 人本 個性 藝術(shù) 人文 人性 審美
【基金】：國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《面對基礎(chǔ)藝術(shù)教育改革形勢下的高師音樂教育改革》成果之一(課題批準(zhǔn)號:DL010792)
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 當(dāng)今樂教①的“人性”即是“以人為本”教育理念在音樂教育中的體現(xiàn)。中國古代樂教特別強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)音樂,潛移默化地達(dá)到“善民心、感人深”②之目的,從而促進(jìn)受教育者的音樂因素和非音樂因素、智力因素和非智力因素(人格、性情等)的同步發(fā)展。然而,當(dāng)下我國高校的樂教觀念和

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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2 本報記者 羅s，

本文編號：997081