發(fā)布時(shí)間：2017-08-25 01:27

  本文關(guān)鍵詞：中央音樂(lè)學(xué)院“學(xué)校音樂(lè)教育‘新體系’”人才培養(yǎng)模式探索

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【摘要】：21世紀(jì),我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)出現(xiàn)了嶄新的局面,隨著高校音樂(lè)教育專業(yè)課程教學(xué)改革的推進(jìn)與素質(zhì)教育的不斷深入,傳統(tǒng)的音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求,并與實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)相背離。文章就"學(xué)校音樂(lè)教育‘新體系’"的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步探索。
【作者單位】： 四川音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院;中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “學(xué)校音樂(lè)教育‘新體系’” 音樂(lè)教育 人才培養(yǎng) 教學(xué)模式 改革
【基金】：2011年四川省教育廳青年基金項(xiàng)目“柯達(dá)伊教學(xué)體系在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用研究”資助,項(xiàng)目編號(hào):10SB039
【分類號(hào)】：J60-4
【正文快照】： 我國(guó)高校音樂(lè)教育專業(yè)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式一直存在著問(wèn)題,如教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法簡(jiǎn)單、教學(xué)手段落后、師資水平參差不齊等,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低、人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)等問(wèn)題。因此,針對(duì)高校音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況,我們應(yīng)積極推進(jìn)教學(xué)改革,建構(gòu)科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式,

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 本報(bào)記者 梁文;傳承少數(shù)民族音樂(lè)創(chuàng)新教育是關(guān)鍵[N];中國(guó)文化報(bào);2009年

5 本報(bào)記者 王庭君　特約記者 邵釜明 通訊員 李新俊;高港師生民樂(lè)團(tuán)唱響百姓舞臺(tái)[N];泰州日?qǐng)?bào);2009年

6 本報(bào)記者 汪建根;《一把酸棗》后,我們又出發(fā)[N];中國(guó)文化報(bào);2011年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 顏鐵軍;高師音樂(lè)教師教育人才培養(yǎng)模式的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2008年

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5 曾輝艷;高職音樂(lè)專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 李紅;新課程背景下地方高師音樂(lè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D];河北師范大學(xué);2011年

7 杜秋園;論小城市高等師范音樂(lè)教育辦學(xué)模式[D];中央音樂(lè)學(xué)院;2010年

8 周曙;高職院校音樂(lè)表演專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

9 劉偉;河北省新建本科院校師范類音樂(lè)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：734279