本文關(guān)鍵詞：江蘇三地社會古箏教育教學(xué)調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幾千年來,古箏音樂作為民族音樂的瑰寶,是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,流傳范圍甚廣。近些年來,我國國力強(qiáng)盛,人民的生活質(zhì)量不斷提高,文化生活日益豐富,政府對弘揚、傳承民族音樂文化非常重視,社會上逐漸形成了學(xué)習(xí)古箏的“熱潮”。古箏課程已不再只是音樂專業(yè)院校的學(xué)習(xí)課程,在社會上也愈加普及。時至今日,全國學(xué)習(xí)古箏者已達(dá)上百萬之眾,在民樂學(xué)習(xí)者中位居第一大類。開辦古箏培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和從教人員不斷增多,各類名目的教學(xué)、考級書籍教材應(yīng)運而生,古箏教學(xué)的硬件設(shè)施和軟件力量都發(fā)生了巨大的變化,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生的人數(shù)都在飛速增長。江蘇三地古箏社會教育教學(xué)調(diào)查研究,是以江蘇地區(qū)為調(diào)查點,按地域劃分,通過對無錫、揚州、徐州這三座城市進(jìn)行古箏社會教育教學(xué)的相關(guān)問題調(diào)查,并查找相關(guān)文獻(xiàn)資料,分析調(diào)查數(shù)據(jù),在社會教育背景、辦學(xué)機(jī)構(gòu)、從教人員、學(xué)習(xí)者、教學(xué)方式以及教學(xué)體系等方面都作了認(rèn)真的思考。通過介紹當(dāng)今蘇南、蘇中、蘇北的三大城市古箏社會藝術(shù)教育的發(fā)展,從而反映出江蘇地區(qū)乃至全國古箏社會教育教學(xué)發(fā)展的一些共性問題,為其向著科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化以及多元化方向發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策,期望對中國古箏藝術(shù)的發(fā)展提供有益的參照。論文主體有四章。第一章通過搜集、閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)資料,分析各類相關(guān)數(shù)據(jù)等方式,調(diào)查江蘇三地(無錫、揚州、徐州)的古箏社會教育教學(xué)發(fā)展概況。本章涉及到幾個問題：1.地方社會音樂教育發(fā)展的背景2.具體教師構(gòu)成情況3.學(xué)生構(gòu)成、學(xué)習(xí)動機(jī)興趣調(diào)查4.辦學(xué)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施情況等。在文章具體分析過程中,根據(jù)收回的問卷調(diào)查報告,進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果從社會背景層面對三地的社會古箏教育教學(xué)的一些問題進(jìn)行比較,分析其存在差異的原因。第二章是對江蘇三地當(dāng)今古箏社會教育教學(xué)的實施過程中的一些情況進(jìn)行梳理分析。包括：1.三地古箏社會教育與學(xué)校教育的存在關(guān)系分析2.三地社會古箏教學(xué)情況分析3.三地社會古箏教育教學(xué)取得的成績總結(jié)4.存在的問題分析。第三章是根據(jù)前兩章提出的問題對江蘇三地的社會古箏教育教學(xué)中的一些問題做出相應(yīng)的對策研究。最后一章是筆者關(guān)于構(gòu)建社會古箏教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的思考。通過對江蘇三地的社會古箏教育教學(xué)情況的個案研究,筆者希望尋找到與江蘇其他地區(qū)乃至全國社會古箏教育教學(xué)具有共性的問題,為解決社會古箏教育教學(xué)現(xiàn)實存在的諸多問題提供對策,并嘗試構(gòu)建符合當(dāng)今社會古箏教育實際的課程標(biāo)準(zhǔn),為社會古箏辦學(xué)提供一些有意義的參照。
【關(guān)鍵詞】：江蘇三地 古箏社會教育教學(xué) 調(diào)查 研究
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：J632.32-4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-10
• 緒論10-14
• 一、研究背景10-12
• 二、文獻(xiàn)綜述12-13
• 三、研究方法13
• 四、社會古箏音樂教育概念界定13-14
• 第一章 江蘇三地古箏社會教育發(fā)展概況調(diào)查14-36
• 第一節(jié) 無錫地區(qū)古箏社會教育發(fā)展概況14-22
• 一、無錫古箏社會教育發(fā)展背景14-15
• 二、無錫市推進(jìn)音樂文化建設(shè)的相關(guān)政策和舉措15-16
• 三、無錫古箏社會教育現(xiàn)狀調(diào)查16-22
• 第二節(jié) 揚州地區(qū)古箏社會教育發(fā)展概況22-28
• 一、揚州古箏社會教育發(fā)展背景22-23
• 二、揚州推進(jìn)音樂文化建設(shè)的相關(guān)政策和舉措23-24
• 三、揚州古箏社會教育現(xiàn)狀調(diào)查24-28
• 第三節(jié) 徐州古箏社會教育發(fā)展概況28-34
• 一、徐州古箏社會教育發(fā)展背景28-29
• 二、徐州市推進(jìn)音樂文化建設(shè)的相關(guān)政策和舉措29-30
• 三、徐州古箏社會教育現(xiàn)狀調(diào)查30-34
• 第四節(jié) 無錫、揚州、徐州三地古箏社會教育教學(xué)發(fā)展背景比較34-36
• 一、政策方面34
• 二、地理位置方面34
• 三、經(jīng)濟(jì)方面34-35
• 四、文化方面35-36
• 第二章 江蘇三地古箏社會教育教學(xué)調(diào)查及實施情況分析36-45
• 第一節(jié) 江蘇三地古箏社會教育與學(xué)校教育的存在關(guān)系分析36-37
• 第二節(jié) 江蘇三地社會古箏教學(xué)情況分析37-40
• 一、古箏課課時安排情況37
• 二、江蘇三地社會古箏教育的教材選用情況37-38
• 三、三地古箏課堂教學(xué)情況38-39
• 四、教學(xué)評價39-40
• 第三節(jié) 江蘇三地古箏社會教育教學(xué)取得的成績40-41
• 第四節(jié) 江蘇三地古箏社會教育教學(xué)存在的問題41-45
• 一、關(guān)于古箏教師41-42
• 二、關(guān)于學(xué)校和家長42-43
• 三、關(guān)于辦學(xué)機(jī)構(gòu)43-44
• 四、關(guān)于教學(xué)44-45
• 第三章 江蘇三地古箏社會教育發(fā)展對策研究45-50
• 第一節(jié) 建立政策法規(guī),規(guī)范社會古箏教育市場45-46
• 一、依托經(jīng)濟(jì)建設(shè)，普及古等音樂文化45
• 二、制定管理社會古箏教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度45-46
• 三、制定教師認(rèn)證體系46
• 第二節(jié) 端正觀念,“拒絕迎合,成為自我”46
• 第三節(jié) 完善培養(yǎng)機(jī)制與內(nèi)容,加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)46-47
• 一、加強(qiáng)對古箏教師的專業(yè)培訓(xùn),構(gòu)建多重知識結(jié)構(gòu)47
• 二、建議普通高校音樂專業(yè)開設(shè)社會音樂教育課程47
• 第三節(jié) 精編教材,推陳出新47-48
• 一、從實踐出發(fā),科學(xué)編排曲目48
• 二、融入多樣音樂文化,不斷擴(kuò)大學(xué)生審美視野48
• 第四節(jié) 善用網(wǎng)絡(luò)資源,多渠道有效學(xué)習(xí)48-50
• 第四章 關(guān)于建構(gòu)古箏社會教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的思考50-53
• 第一節(jié) 教育目標(biāo)50-51
• 第二節(jié) 教學(xué)領(lǐng)域51-52
• 第三節(jié) 社會古箏教育評價原則52
• 第四節(jié) 關(guān)于古箏社會教育評價的形式與方法52
• 第五節(jié) 實施因素52-53
• 結(jié)語53-54
• 附錄54-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 致謝61-62
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄62-63

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本文編號：417742