視唱練耳是所有音樂專業(yè)者必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)課程。在高校視唱練耳的具體課程中,當(dāng)前的考核形式仍存在一定的不足,這對于學(xué)生相關(guān)知識的學(xué)習(xí)難以起到良好的效果。所以當(dāng)前如何在視唱練耳中切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯預(yù)期以及相關(guān)知識的積累也便成為了當(dāng)務(wù)之急。本文結(jié)合實(shí)踐就當(dāng)前狀況下視唱練耳形成性考核的創(chuàng)新模式教學(xué)進(jìn)行了探析。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校音樂教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析
    1. 學(xué)生對于視唱練耳的認(rèn)知度較低
    2. 練習(xí)中聽覺惰性的產(chǎn)生
    3. 教學(xué)過程中忽略了音樂中情感的揭露
二、形成性考核的內(nèi)涵
三、形成性考核的基本組成形式
    1. 階段性學(xué)習(xí)檢測
    2. 專題小組討論
    3. 小組學(xué)習(xí)
    4. 學(xué)習(xí)記錄
    5. 教學(xué)實(shí)踐



本文編號：4039095