當"新媒體"不可避免地成為數(shù)字化教育時代的新語境,必將給聲樂教學(xué)帶來機遇:新媒體的"開放性"與"共享性"可給聲樂教學(xué)提供海量資訊,打破教育屏障;"即時性"與"跨時空性"可帶來最前沿信息,開拓學(xué)生視野;"互動性"與"自由性"可給聲樂教學(xué)增添活力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;"碎片性"與"濃縮性"可拓展學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而挑戰(zhàn)也與機遇并存:學(xué)生面對海量資訊,去粗取精、去偽存真難度大;網(wǎng)絡(luò)"慕課""微課"難以滿足個性化需求;"碎片化""快餐化"的學(xué)習(xí)方式難以構(gòu)建完整的知識體系;一線聲樂教師對新媒體的駕馭能力有限,對利用新媒體"心有余而力不足"。高校聲樂教育要以學(xué)科特點為依據(jù),抓住機遇,應(yīng)對挑戰(zhàn),努力將信息技術(shù)融入教學(xué)模式創(chuàng)新中,以實現(xiàn)教學(xué)效益最大化。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“新媒體” 的概念梳理及特征
二、“新媒體”給聲樂教學(xué)帶來的機遇
    (一) “開放性”與“共享性”可給聲樂教學(xué)提供海量資訊, 打破教育屏障, 降低學(xué)習(xí)成本, 豐富教學(xué)途徑
    (二) “即時性”與“跨時空性”可給聲樂教學(xué)帶來最前沿信息, 開拓學(xué)生的視野
    (三) “互動性”與“自由性”可給聲樂教學(xué)增添活力, 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
    (四) “碎片性”與“濃縮性”可拓展學(xué)習(xí)時間, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
三、“新媒體”給聲樂教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)
    (一) 學(xué)生面對海量資訊, 去粗取精、去偽存真難度大
    (二) 網(wǎng)絡(luò)“慕課”“微課”難以滿足個性化需求
    (三) “碎片化”“快餐化”的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生難以構(gòu)建完整的知識體系
    (四) 一線聲樂教師對新媒體的駕馭能力有限, 對利用新媒體“心有余而力不足”
四、新媒體語境下, 基于聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的幾點思考和建議
    第一, 聲樂教學(xué)改革不能盲目、隨大流。
    第二, 聲樂學(xué)生要充分利用新媒體。
    第三, 聲樂教師要抓住機遇, 更要迎接挑戰(zhàn)。
    第四, 學(xué)校要引導(dǎo)聲樂教學(xué)改革。



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