多元智能理論是由美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家和教育家霍華德·加德納教授提出的,在教育界受到了廣泛的重視,對教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響作用,本文重點探討在鋼琴教學(xué)中,多元智能的發(fā)展性、組合性、差異性和多元性等特點對鋼琴教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評價等方面的所帶來的啟示,以及對鋼琴教學(xué)有一定的促進作用和借鑒意義。

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【文章目錄】：
一、對鋼琴教學(xué)觀念的啟示
    （一）基礎(chǔ)奠定階段，忌急于求成
    （二）能力提升階段，忌打壓信心
二、對鋼琴教學(xué)內(nèi)容的啟示
    （一）教學(xué)內(nèi)容的選擇和搭配
    （二）多元智能相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率
三、對鋼琴教學(xué)方法的啟示
    （一）語言智能與音樂智能相結(jié)合是初級階段的主要方法
    （二）其他智能的輔助作用
四、對鋼琴教學(xué)評價的啟示
五、結(jié)語



本文編號：3843708