微課程理念是通過互聯(lián)網(wǎng)挖掘教育資源、豐富教學素材,以短視頻的形式展示教學內(nèi)容的一種新型教學理念。本文結(jié)合大學音樂教學實際情況,首先概述了大學音樂教育中微課程理念的應(yīng)用價值和教學特點,隨后分別從優(yōu)化課程設(shè)置、開辟第二課堂等方面,就如何基于微課程理念促進大學音樂教學轉(zhuǎn)型展開了簡要分析。 

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【文章目錄】：
一、大學音樂教育中微課程理念的應(yīng)用價值
    (一)有效豐富了教學的內(nèi)容
    (二)學生的個人全面發(fā)展
    (三)滿足新時期的院校發(fā)展目標
二、微課程理念的大學音樂教學特點
    (一)課程內(nèi)容上的靈活化
    (二)學習時間上的自由化
三、微課程理念的大學音樂教育模式構(gòu)建策略
    (一)多渠道尋求更加豐富的音樂教學資源
    (二)音樂教師隊伍要接受并運用微課程理念
    (三)優(yōu)化課程設(shè)置，支持微課程教學
    (四)增強師生互動頻率，激發(fā)學生主體地位
    (五)積極開辟第二課堂，營造濃厚學習氛圍
四、大學音樂課程應(yīng)用微課程理念的注意事項
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于ADDIE模式的校史校情教育微課程的開發(fā)與應(yīng)用——以天津職業(yè)技術(shù)師范大學為例[J]. 劉新鈺,吳海霞,陳婕.  天津市教科院學報. 2018(03)
[2]基于移動學習的開放教育微課程設(shè)計分析[J]. 王斯瑩.  吉林廣播電視大學學報. 2018(05)
[3]基于MOOC的在線網(wǎng)絡(luò)課堂的大學英語混合教學模式的構(gòu)建——以南方科技大學為例[J]. 徐嗣群,張新婷,胡玉秀.  教育教學論壇. 2018(03)



本文編號：3728250