音樂課堂教學(xué)是音樂教育活動的基本組成部分,同時也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,使學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。當(dāng)前的音樂課堂具有開放性、實(shí)踐性和連貫性,但音樂課堂也存在著擇業(yè)觀念有偏差、教育機(jī)制不完善、音樂課堂模式和方法不健全等問題。本文通過以就業(yè)需求為導(dǎo)向的音樂課堂模式探析,了解音樂在現(xiàn)實(shí)生活發(fā)揮的正向作用。以高等院校教育為例,優(yōu)化音樂課程設(shè)置,活躍課堂氛圍;同時改革教學(xué)模式,提升素質(zhì)教育;讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,培養(yǎng)音樂綜合能力。在此基礎(chǔ)上,探索音樂教學(xué)改革新模式,研究以崗位任職和社會綜合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的音樂教學(xué)模式,促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、 高等教育音樂課堂的重要性和特征分析
    (一)音樂課堂具有開放性的特征
    (二)音樂課堂具有實(shí)踐性的特征
    (三)音樂課堂具有連貫性的特征
二、 音樂課堂的現(xiàn)狀和問題
    (一)音樂課堂的理念中擇業(yè)觀念有偏差
    (二)音樂課堂教育機(jī)制不完善
    (三)音樂課堂模式和方法不健全
三、以就業(yè)需求為導(dǎo)向的音樂課堂模式探析
    (一)優(yōu)化音樂課程設(shè)置,活躍課堂氛圍
    (二)改革教學(xué)模式,提升素質(zhì)教育
    (三)樹立正確的就業(yè)觀念,培養(yǎng)音樂綜合能力
結(jié) 語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]音樂專業(yè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課的模塊化教學(xué)模式探究[J]. 郭軼清.  音樂天地. 2018(08)
[2]學(xué)前教育專業(yè)音樂課堂教學(xué)模式多元化探究[J]. 郝珊.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(10)
[3]獨(dú)立學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系改革研究[J]. 楊珞.  戲劇之家. 2018(04)
[4]行業(yè)調(diào)研與音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探析——以三亞學(xué)院音樂學(xué)院為例[J]. 魏巍.  教育教學(xué)論壇. 2017(43)
[5]基于就業(yè)需求探究音樂教育教學(xué)的改革路徑[J]. 王嵐林.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2017(09)
[6]以就業(yè)為導(dǎo)向的高校音樂專業(yè)教育課程教學(xué)改革創(chuàng)新[J]. 孫菲.  北方音樂. 2017(13)
[7]高職高專“以就業(yè)為導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案下的鋼琴基礎(chǔ)課程教學(xué)改革實(shí)踐發(fā)展探究——以廣西幼兒師范高等�？茖W(xué)校音樂教育專業(yè)為例[J]. 劉曉莉.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2017(18)
[8]就業(yè)形勢下的高師音樂教學(xué)改革之我見[J]. 左峰.  湖北科技學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[9]基于音樂學(xué)專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革研究——以湖北工程學(xué)院音樂學(xué)院實(shí)施多樣化人才培養(yǎng)模式改革為例[J]. 程迎接,高磊.  藝術(shù)評鑒. 2017(06)
[10]新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J]. 王輝.  中國校外教育. 2017(07)



本文編號：3686465