學堂樂歌是清季中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)解體過程中,士適應社會的變化,主動地由士轉(zhuǎn)變?yōu)榻R分子的產(chǎn)物。音樂于士子而言,本是經(jīng)生副業(yè),至清季卻因制度之變,而成為某種近代知識分子的人生主業(yè)。學堂樂歌課程的設置與發(fā)展,由此觀之,除了主要得益于制度改變之外,更得益于學堂管理者、樂歌創(chuàng)作者以及樂歌教師等主觀努力。不過,學堂樂歌超越單個校區(qū)范圍,在更廣闊的跨越行政區(qū)域的學校系統(tǒng)中得以推廣實施,卻并非抽象的新音樂文化之力量或樂歌作者等具體參與者所能為之的,而是來自學校與藝術之外的政治力量介入。比如蘇申地區(qū)的樂歌之所以勃興,其主要原因就是江蘇巡撫端方的直接介入與大力支持。 

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【參考文獻】：
期刊論文
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