<正>一、引論我們在音樂鑒賞過程中,常常被經(jīng)典作品別具一格的氣質(zhì)所吸引,這種與眾不同的氣質(zhì)就是通常理解的藝術(shù)個性。這就說明一個問題,音樂藝術(shù)的魅力除了本身所具有的美感之外,在其實現(xiàn)的三個創(chuàng)作過程（文本創(chuàng)作、二度表演、三度創(chuàng)造性的審美接受）中,前兩個環(huán)節(jié)所注入的個性內(nèi)涵在第三個環(huán)節(jié)被感知,才是至關(guān)重要的。如 

【文章來源】：中國音樂教育. 2019,(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引論
二、當(dāng)代中國音樂教育中普遍存在的問題
    （一）藝術(shù)價值評判上的認(rèn)識不足
    （二）對音樂審美能力的認(rèn)識不足
    （三）對技術(shù)在音樂藝術(shù)表達(dá)中作用的認(rèn)識不足
    （四）忽視了文化因素對音樂藝術(shù)個性形成的關(guān)鍵作用
    （五）忽視個體性格的影響因素
    （六）對音樂藝術(shù)的服務(wù)對象認(rèn)識不足
三、對當(dāng)代中國音樂教育中藝術(shù)個性培養(yǎng)的思考
    （一）技術(shù)的積累與提煉
    （二）文化個性和主體原始個性的融合
    （三）提升學(xué)生的音樂藝術(shù)感悟能力
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國藝術(shù)感悟方式:神遇—物化[J]. 姜耕玉.  江蘇社會科學(xué). 2014(02)
[2]“審美為核心的音樂教育”哲學(xué)批評與音樂教育的文化哲學(xué)建構(gòu)[J]. 管建華.  中國音樂. 2005(04)
[3]論音樂審美評價的合理性[J]. 何寬釗.  中央音樂學(xué)院學(xué)報. 2003(02)
[4]藝術(shù)個性與藝術(shù)的超越性[J]. 楊春時.  文藝評論. 1986(03)



本文編號：3628104