隨著我國教育改革的發(fā)展推進,教育內(nèi)容也日漸豐富多樣,包括鋼琴教學的實施運用。就目前情況來看,相關調查顯示,我國半數(shù)以上中職學校學前教育專業(yè)的學生大部分來自農(nóng)村,初中學歷。對他們來說,鋼琴幾乎是陌生樂器。這和中職學前教育將鋼琴演奏技巧設為必學技能之一相互矛盾,難免為鋼琴教學的順利進行帶來挑戰(zhàn)。因此,中職學校教師需要從鋼琴的基本功抓起,逐步提高難度,最終達到教學目標。本文立足于中職學前教育鋼琴教學的實施現(xiàn)狀,簡要分析了鋼琴教學現(xiàn)狀的影響因素,并就鋼琴教學方法的改進提出了針對性建議,如分層教學法,為中職學前教育鋼琴教學技能的整體提升和教學效果的日漸改善提供參考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(51)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一對中職學前教育鋼琴教學現(xiàn)狀影響因素的簡要分析
二利用分層教學法進行學前教育鋼琴教學的方案策劃
    (一) 要注重教學目標的層次化劃分
    (二) 要注重學生學習需求的層次化設計
    (三) 要注重教學內(nèi)容的層次化選擇
    (四) 要注重課堂教學過程的層次化設定
    (五) 要注重學生鋼琴作業(yè)的層次化布置
三中職學前教育鋼琴教學的問題及改進措施
四結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職學前教育專業(yè)鋼琴集體課奧爾夫教學模式初探[J]. 陳艷.  現(xiàn)代交際. 2017(18)
[2]淺談中職學前教育專業(yè)鋼琴教學學生學習主動性的培養(yǎng)[J]. 岳勁.  北方音樂. 2017(14)
[3]基于中職學前教育專業(yè)非職業(yè)化鋼琴教學的思考[J]. 馮浩,李鋒.  北方音樂. 2017(14)
[4]新時期中職學前教育鋼琴教學的改革路徑探究[J]. 楊艷青.  北方音樂. 2016(19)
[5]談中職學前教育鋼琴教學方案—分層次教學法[J]. 鄭敏.  科教文匯(下旬刊). 2014(03)



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