發(fā)布時(shí)間：2022-01-19 10:47

　　在高職高專音樂(lè)專業(yè)課程體系中,鋼琴教學(xué)是非常重要的組成部分,但由于學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、自身天賦以及接受能力等方面存在差異,就使得實(shí)際教學(xué)效果受到影響,部分學(xué)生就會(huì)跟不上教師的節(jié)奏,影響到自身的健康發(fā)展。鑒于此,本文就簡(jiǎn)要探究了分層次教學(xué)模式在高職高專鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用,以期為廣大教育工作者提供參考借鑒。 

【文章來(lái)源】：黃河之聲. 2019,(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、分層次教學(xué)模式實(shí)施的可行性與必要性
    （一）可行性
    （二）必要性
二、分層次教學(xué)模式在高職高專鋼琴教學(xué)中的實(shí)施策略
    （一）教學(xué)目標(biāo)分層
    （二）教學(xué)內(nèi)容分層
    （三）教學(xué)評(píng)價(jià)分層
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分層次教學(xué)模式在高職高專鋼琴教學(xué)中的實(shí)施[J]. 韓志超.  山西青年. 2017(05)
[2]探析分層次教學(xué)模式在高職高專鋼琴教學(xué)中的實(shí)施[J]. 趙惠玲.  音樂(lè)時(shí)空. 2016(04)



本文編號(hào)：3596714