發(fā)布時間：2021-10-26 11:20

　　育人主體的變革是教學體系升級的前提,教師在累積育人經(jīng)驗的過程中逐步形成了以人為本的教學體系,圍繞學生開展教學實踐活動,使學生可在學習實踐中掌握知識及技能,達到提高課堂教學綜合質(zhì)量的目的。本文通過分析因材施教理念在高校鋼琴教學中的應(yīng)用方略,以期提高高校鋼琴教學質(zhì)量。 

【文章來源】：北方音樂. 2019,39(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、因材施教理念在高校鋼琴教學中的應(yīng)用價值
    (一)構(gòu)建學生本位講堂
    (二)完善鋼琴教學體系
    (三)累積教改經(jīng)驗,優(yōu)化配置鋼琴教學資源,提高教師育人能力
二、因材施教理念在高校鋼琴教學中的應(yīng)用要點
    (一)學生
    (二)教材
    (三)教師
    (四)課標
三、因材施教理念在高校鋼琴教學中的應(yīng)用阻力
    (一)教學素材不科學
    (二)教學方法亟待創(chuàng)新
四、因材施教理念在高校鋼琴教學中的應(yīng)用方略
    (一)整編因材施教鋼琴教學素材
    (二)創(chuàng)新因材施教理念應(yīng)用方法
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校鋼琴教學中因材施教理念的應(yīng)用研究[J]. 張中卿.  時代教育. 2018(11)



本文編號：3459412