隨著教育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為當(dāng)今教育的核心目標(biāo),而核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要以課程為媒介才能開展。因此,針對(duì)現(xiàn)有課程的不足,本文以核心素養(yǎng)為切入點(diǎn),探討如何在核心素養(yǎng)視角下進(jìn)行高校音樂(lè)教育課程改革,目的是踐行國(guó)家教育方針,實(shí)現(xiàn)"以人文本"的教育理念,進(jìn)而促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展,推動(dòng)教育事業(yè)的穩(wěn)定前行。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2018,38(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
引言
一、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高校音樂(lè)教育課程改革的意義
二、現(xiàn)下高校音樂(lè)教育課程存在的問(wèn)題
三、核心素養(yǎng)視角下的高校音樂(lè)教育課程改革措施
    (一) 課程改革方向
    (二) 課程改革的實(shí)施
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng):課程實(shí)施的價(jià)值訴求[J]. 呂立杰,韓繼偉,張曉娟.  課程.教材.教法. 2017(09)
[2]核心素養(yǎng)在學(xué)校課程轉(zhuǎn)化的層級(jí)分析[J]. 呂立杰,李剛.  課程.教材.教法. 2016(11)
[3]基于核心素養(yǎng)的課程體系構(gòu)建[J]. 解建團(tuán),汪明.  當(dāng)代教育與文化. 2016(04)
[4]課程目標(biāo)研究的生態(tài)主義解讀[J]. 王牧華,靳玉樂(lè).  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2003(03)



本文編號(hào)：3431401