文化理解下的價值觀不僅為音樂教育學科的發(fā)展與完善提供了多方位的視角,而且也成為當代學校音樂教育觀的思想基礎(chǔ)。樹立正確的教育意識、構(gòu)建合理的教學機制、確立行之有效的教學模式、實現(xiàn)并發(fā)展少數(shù)民族音樂教育成為當前學校音樂教育中的重要任務(wù)。 

【文章來源】：民族教育研究. 2009,20(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一
    1.少數(shù)民族音樂價值觀的失落
    2.課程設(shè)置與少數(shù)民族音樂文化脫離
    3.有關(guān)教材介紹既不全面也不系統(tǒng)
    4.少數(shù)民族音樂師資缺乏
二
    1.新的教學模式應(yīng)包含的要素
    2.新教學模式應(yīng)具備的特點
    3.新教學模式應(yīng)具備的功能


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[4]鄉(xiāng)土與校園—云南省巍山縣少數(shù)民族音樂文化傳承路徑研究[D]. 柴雨青.中國音樂學院 2015
[5]社會音樂教育活動現(xiàn)狀及對策研究[D]. 楊艷麗.華中師范大學 2014
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本文編號：3308238