當今國內(nèi)外有關高校鋼琴教學的研究大部分集中在音樂教育專業(yè)與音樂表演專業(yè)鋼琴教學模式的研究上,深入到鋼琴教學的某一種具體形式,并關注其對高校鋼琴教學的真正本質及內(nèi)涵的研究卻較少。本文從鋼琴重奏發(fā)展史的角度,探究鋼琴重奏的由來;并從鋼琴重奏教學的形式與方法兩個方面,陳述了鋼琴重奏的教學價值,并體現(xiàn)鋼琴重奏的學習在高校鋼琴教學中的重要性。針對當下高校鋼琴教學中存在的問題,提出相應的解決措施,明確鋼琴重奏教學方向,使高校鋼琴教學的鋼琴演奏形式多元化、融合化、全方位化。 

【文章來源】：北方音樂. 2018,38(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、鋼琴重奏的由來
二、現(xiàn)階段高校鋼琴教學現(xiàn)狀
    (一) 傳統(tǒng)教學模式
    (二) 傳統(tǒng)教學模式的弊端
        1. 內(nèi)容固定
        2. 形式單一
三、鋼琴重奏在高校鋼琴教學中的重要性
    (一) 鋼琴重奏的概述
    (二) 鋼琴重奏的教學形式與方法
    (三) 鋼琴教學的價值
四、鋼琴重奏的優(yōu)勢
    (一) 多樣性
    (二) 融合性
    (三) 全面性
五、鋼琴重奏教學的啟發(fā)
    (一) 鋼琴重奏教學的不足
        1. 教材不健全
    (二) 明確重奏教學的教學方向
六、結語



本文編號：3295916