聲樂作為一種歌唱表演的形式,其發(fā)展歷史悠久,在歌唱藝術中占有一席地位。聲樂的表演首要因素是人的嗓音,人的嗓音是聲樂表達的主要載體。但只有嗓音,只能讓聲樂徒有其表,聲樂的靈魂是表演時的情感。只有歌唱嗓音的優(yōu)美與充沛的情感相結合,才能使聲樂表演登峰造極。因此,情感是聲樂教學中重要的教學內容,隨著聲樂教學的發(fā)展,近年來對于情感培養(yǎng)有了新的教學方向,即聲樂審美理論與聲樂情感相結合,以此可以在提高音樂審美能力的同時,培養(yǎng)聲樂的情感。本文就音樂審美能力,分析其主要特質,從而探索音樂審美能力對聲樂情感的培養(yǎng),并對其教學方式提出實踐措施。 

【文章來源】：藝術評鑒. 2019,(17)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、聲樂審美能力與聲樂情感的培養(yǎng)
    （一）聲樂審美能力的概述
    （二）聲樂審美能力與聲樂情感的關系
    （三）聲樂審美能力對聲樂情感培養(yǎng)的具體作用
        1. 是維系演唱者情感與樂曲情感的紐帶
        2. 在潛移默化中實現聲樂情感的積累
二、在聲樂情感培養(yǎng)教學中提高聲樂審美能力的途徑
    （一）鑒賞聲樂樂曲,積累審美的基礎
    （二）提升聲樂審美能力要落實到聲樂學習和生活
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]聲樂教學中情感體驗與審美能力的培養(yǎng)[J]. 王一鳴.  黃河之聲. 2018(01)
[2]淺談在音樂教學中提高學生的審美能力和人文素養(yǎng)[J]. 宋廣鐸.  北方音樂. 2017(11)
[3]論聲樂教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J]. 胡秀琴.  時代教育. 2017(10)



本文編號：3156533