<正>(三)時(shí)區(qū)圖運(yùn)用"CiteSpace"文獻(xiàn)分析軟件對關(guān)鍵詞的時(shí)區(qū)節(jié)點(diǎn)分布做統(tǒng)計(jì)分析,可進(jìn)一步掌握不同年份中不同研究熱點(diǎn)的變化和演進(jìn)路徑。從圖4可以觀察到,音樂教育研究密集發(fā)展的時(shí)間段為2009—2011年,此階段的研究熱點(diǎn)成為音樂教育研究的核心內(nèi)容,同時(shí)也是音樂教育研究的焦點(diǎn)所在。通過時(shí)區(qū)圖分布可知,2009—2011年的研究熱點(diǎn)集中在藝術(shù)教育、音樂教育哲學(xué)、音樂教育思想、音樂課程、音樂教學(xué)、音 

【文章來源】：中國音樂教育. 2019年10期

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
三、研究啟示
    （一）研究方法單一，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)證研究范式
    （二）缺乏民族性的音樂教育
    （三）教師教育應(yīng)成為終身性、開放性的教育體系


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國堪薩斯大學(xué)音樂教育本科課程設(shè)置研究[J]. 肖霄,馬達(dá).  中國音樂教育. 2018(06)
[2]基于突變檢測的主題突變分析研究[J]. 王夢婷.  情報(bào)科學(xué). 2016(12)
[3]高校音教專業(yè)開展城市社區(qū)音樂教育實(shí)踐研究[J]. 張錦.  音樂創(chuàng)作. 2016(11)
[4]面向教育的音樂教育專業(yè)學(xué)科——上海音樂學(xué)院音樂教育系的學(xué)科定位及相關(guān)問題[J]. 余丹紅.  中國音樂教育. 2007(11)



本文編號：2942098