長時間以來因為人們輕視了高等師范院校音樂教育的正確培育目標,過分重視專業(yè)化,一味注重和專業(yè)院校比肩,遠離了師范教育之特色,因此導(dǎo)致其教育不管是在建設(shè)其專業(yè)的指導(dǎo)思想方面,還是在課程安排以及教學(xué)方面,逐漸形成了一種較為定型乃至格式化的非常不利于為基礎(chǔ)教育服務(wù)的局面,導(dǎo)致近些年來高等師范院校音樂教改步履維艱,極大影響了高等師范院校音樂教育培育大量優(yōu)秀基礎(chǔ)音樂教育音樂教師這個宏偉目標的實現(xiàn)。作為高等師范院校音樂專業(yè)的主要課程,聲樂課程在經(jīng)歷了20余年的專業(yè)課程教學(xué)改革后,已經(jīng)從以往的單一技能教學(xué)模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗姆较蛳盗姓n程群的全新教學(xué)模式,并由教育部以文件形式向全國各相關(guān)教學(xué)單位下達了具有指導(dǎo)意義的《專業(yè)課程指導(dǎo)方案》。然而,在所有涉及聲樂課程改革的實際問題中,最為重要的仍然應(yīng)當是教材建設(shè)的問題,而如何通過配套教材的構(gòu)思、設(shè)計、編撰,使聲樂教學(xué)內(nèi)容真正符合新世紀課改的現(xiàn)實需要,使聲樂教學(xué)的知識、技能和能力結(jié)構(gòu)形成更為完整、科學(xué)、合理的結(jié)構(gòu)體系等,都是我們應(yīng)當給予高度關(guān)注的核心問題。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：J616
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
序言
    (一) 研究背景
    (二) 目前研究狀況
    (三) 研究方法和技巧
    (四) 研究意義
一、改革開放三十年高師聲樂教材建設(shè)回顧
    (一) 二十世紀八十年代高等師范院校聲樂教材使用狀況
    (二) 二十世紀九十年代高師聲樂教材使用情況
    (三) 進入二十一世紀高等師范院校聲樂教材使用情況
二、當前高等師范院校聲樂教材使用存在的問題與分析
    (一) 版本不規(guī)范
    (二) 難度過大
    (三) 偏重外國曲目
    (四) 教師選擇的隨意性
三、目前高等師范院校聲樂教材存在問題的對策與建議
    (一) 根據(jù)高等師范院校培養(yǎng)目標選取教材
    (二) 嚴把教材出版質(zhì)量關(guān)
    (三) 提升老師教材研究能力
    (四) 因材施教
結(jié)束語
參考文獻
后記

【參考文獻】

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本文編號：2844050