【摘要】：奧爾夫教學法是全世界音樂教育中舉足輕重的音樂教育體系之一,上世紀80年代由廖乃雄等國內(nèi)音樂教育家開始引進奧爾夫音樂教育體系,并將其應用到音樂教學中,在全國范圍掀起一陣熱烈的討論。20世紀90年代,中國音樂家協(xié)會還專門成立了奧爾夫?qū)I(yè)委員會。引進奧爾夫音樂教育體系的三十年間,深受各大音樂專業(yè)院校和專業(yè)音樂培訓機構(gòu)的推崇,使得奧爾夫音樂教育理念和方法在全國范圍內(nèi)得到了廣泛傳播,并取得了顯著成果。伴隨我國音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展,有越來越多的音樂行業(yè)工作者將其運用到教學實踐中去。但迄今為止,有關(guān)奧爾夫音樂教學法運用于嬰幼兒家庭音樂教育的研究及其成果相對少之又少。奧爾夫教學法在中國傳播三十余年,其發(fā)展也與我國國情逐漸融合,在其發(fā)展日趨成熟的同時也應用到諸多音樂教育領(lǐng)域,家長或多或少可以在學校和和音樂教育機構(gòu)有所了解。其原本性的特點符合兒童發(fā)展心理學的兒童身心發(fā)展要求,將其作為理論基礎(chǔ)與家庭音樂教育相結(jié)合進行全新探索與構(gòu)建,這也是論文寫作的原因和出發(fā)點,也是本文的創(chuàng)新點。本文由緒論、正文及結(jié)語組成,本文第一章介紹了奧爾夫教學法和其在中國的傳播發(fā)展,為后文嬰幼兒家庭音樂啟蒙教育實踐方法做理論鋪墊。我國嬰幼兒家庭音樂教育存在的問題,很大一部分是家長的音樂教育觀上出現(xiàn)了偏差,在本文的第二章,通過對家庭音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)查整理探究影響嬰幼兒家庭音樂教育的因素,有助于家長樹立起利于嬰幼兒發(fā)展的家庭音樂教育觀。力求站在兒童身心全面發(fā)展的高度來構(gòu)建學前兒童家庭音樂教育的理論基礎(chǔ),根據(jù)發(fā)展心理學的嬰幼兒身心發(fā)展情況,作為實施家庭音樂教育的重要依據(jù)�；趭W爾夫教學法的學前家庭音樂教育到底應該如何實踐,論文的第三章和第四章就依據(jù)發(fā)展心理學的嬰幼兒年齡劃分,結(jié)合奧爾夫音樂教學法針對嬰兒和幼兒在成長發(fā)育的過程中不同的心理發(fā)展特點進行研究分析,探尋如何在不同階段培養(yǎng)相關(guān)能力。
【學位授予單位】：揚州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J60-05;G78

【參考文獻】

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本文編號：2694593