【摘要】：縱觀學術(shù)界,有關(guān)鋼琴演奏技巧的研究成果非常之多,但鋼琴演奏與教學研究領(lǐng)域內(nèi)針對于鋼琴演奏技巧的研究多為經(jīng)驗之談,較缺乏實證性的研究,造成有關(guān)鋼琴演奏技巧的訓練方法不能夠充分地應用于相關(guān)的教學與演奏中,使其指導性價值被削弱。本研究嘗試以實驗法入手,選取鋼琴演奏技巧類型中“速度的穩(wěn)定性”與“和弦的整齊度”兩個可量化的方面來展開實證研究,旨在將本領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)教學方法運用于鋼琴演奏的教學實踐中,并以直觀而科學的實驗結(jié)果來呈現(xiàn)其應用價值,為鋼琴演奏與教學提供參考。本文共分為五個部分,第一部分為緒論;第二部分將詳細呈現(xiàn)“速度穩(wěn)定性”教學實驗的過程及結(jié)果;第三部分將對“和弦整齊度”教學實驗的過程及結(jié)果進行呈現(xiàn);第四部分是對實驗被試者的跟蹤調(diào)查,通過實驗教學使被試者的鋼琴學習方法和理念發(fā)生轉(zhuǎn)變是本研究的終極目的,所以被試者的反饋情況將在此得以呈現(xiàn);第五部分是結(jié)論。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),運用本研究的教學方法能夠提高演奏者相關(guān)的鋼琴演奏技巧。其中,“速度穩(wěn)定性”的實驗結(jié)果表明本研究教學方法運用的有效性程度從高到低依次是:“固定指法+節(jié)拍器”、“變節(jié)奏訓練法+節(jié)拍器”、“固定指法+變節(jié)奏訓練法+節(jié)拍器”、“節(jié)拍器”、不做干預;“和弦整齊度”的實驗結(jié)果也說明了運用本研究的“三步走”和弦教學方法比不做干預明顯更能提高演奏者的和弦整齊度�？傊�,通過“速度穩(wěn)定性”與“和弦整齊度”兩個教學實驗的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),本研究所采用的教學方法能夠提高演奏者的相關(guān)演奏技巧。
【圖文】：

圖 1：實驗材料（前測）分學生在練習過程中的運用效果并不理想，原因主要在于對節(jié)拍器的使用不夠視，或者方法不正確。在后期的實驗過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多被試者在運用節(jié)拍的時候常會出現(xiàn)彈奏的節(jié)奏與節(jié)拍器的拍點不一致的情況。也有一部分被試者

圖 2：實驗材料2.1.3.2 實驗步驟本研究在正式實驗中重新選擇被試者，在對被試進行選擇和分配的過程中先對被試者的前期演奏基礎(chǔ)進行考量，在保證被試者有能力完成本研究實驗
【學位授予單位】：西南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：J624.1

【參考文獻】

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本文編號：2669530