本文選題：高師 + 學(xué)前教育　； 參考：《大舞臺》2013年11期

【摘要】：聲樂教學(xué)一直就是高師學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容,由于高師招收的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍較差,因此,開展聲樂教學(xué)的難度較大,且教學(xué)中存在著一系列的問題。學(xué)前教育專業(yè)音樂教師必須改變教育觀念,構(gòu)建符合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的聲樂教學(xué)內(nèi)容體系,采用多樣的聲樂教學(xué)模式,營造良好的聲樂教學(xué)環(huán)境,采取多元化、綜合性的教學(xué)評價(jià),以促進(jìn)聲樂教學(xué)水平的提高,從而培養(yǎng)出具有較高音樂素養(yǎng)的學(xué)前教育師資。
[Abstract]:Vocal music teaching has always been an important part of the music teaching of preschool education major in normal colleges. Because the music foundation of preschool education students enrolled in normal colleges is generally poor, it is difficult to carry out vocal music teaching. And there are a series of problems in teaching. The music teachers of preschool education should change their educational concepts, construct a vocal music teaching content system that conforms to the characteristics of preschool education, adopt various vocal music teaching modes, create a good vocal music teaching environment, and adopt diversified vocal music teaching environment. The comprehensive teaching evaluation is to promote the improvement of vocal music teaching level, so as to cultivate preschool teachers with higher musical literacy.
【作者單位】： 成都師范學(xué)院學(xué)前教育系;
【基金】：四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——四川省教師教育研究中心立項(xiàng)課題:教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施現(xiàn)狀及對策研究成果。項(xiàng)目編號:TER2013-008
【分類號】：J616-4;G652

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本文編號：1967151