本文關(guān)鍵詞： 啟發(fā)式教學(xué) 反饋 分析制圖 巴比特 整體序列 結(jié)緣性　出處：《中央音樂學(xué)院學(xué)報》2013年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在《現(xiàn)代音樂分析方法》課程中,本文作者要求學(xué)生對巴比特《三首鋼琴曲》第一首進(jìn)行分析制圖。本文分示范性分析制圖解釋與學(xué)生分析制圖展示評論兩部分,說明了運用啟發(fā)式教學(xué)的具體步驟。學(xué)生通過他們自己制作的圖式表述分析結(jié)果,增強(qiáng)了動手能力。本研究加深了對有效分析意義認(rèn)識的教學(xué)反饋,意在堅持啟發(fā)式教學(xué)以提高研究生教學(xué)質(zhì)量。
[Abstract]:In the course of Modern Music Analysis, the author asks the students to analyze and draw the first of Babbit's three pianos. This paper explains the concrete steps of applying heuristic teaching. The students enhance their practical ability by using their own schemata to express the results of analysis. This study deepens the teaching feedback on the understanding of effective analytical meaning. The purpose of this paper is to insist on heuristic teaching to improve the teaching quality of graduate students.
【作者單位】： 中央音樂學(xué)院作曲系;
【分類號】：J624.1-4

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本文編號：1533094