本文關(guān)鍵詞：分組教學(xué)在和聲課中的應(yīng)用研究

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【摘要】： 高等院校音樂學(xué)專業(yè)開設(shè)的和聲課程是一門音樂理論必修課程。在整個(gè)的本科教學(xué)過程中起著承上啟下的重要作用。幾乎所有的理論課程都要依靠和聲學(xué)來作為支持。隨著社會(huì)的發(fā)展,很多學(xué)生已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式。近幾年來,一些音樂理論界同仁針對(duì)和聲教學(xué)改革在改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)等方面作了大量研究,提出了一些比較細(xì)致的改革方案。分組教學(xué)法作為眾多教學(xué)方法中的一種,近些年來被逐漸的重視起來。它在教學(xué)中起到的重要作用是不可忽視的。以往這種教學(xué)方法多應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)中,在高校和聲教學(xué)中采用分組教學(xué)法目前還是一種比較新的嘗試。 分組教學(xué)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的參與性;提高自我管理意識(shí),促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。不僅活躍了課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓好學(xué)生自愿主動(dòng)地幫助差生,也讓原本不自信的學(xué)生找回了自信,由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí),積極努力地進(jìn)取;同時(shí),提高了課堂效率,使教師布置的課堂任務(wù)得以順利地完成。不僅如此,小組的分工合作體現(xiàn)了平等原則,每個(gè)學(xué)生,不分優(yōu)劣,都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。 論文共分三部分: 第一部分介紹現(xiàn)階段和聲學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。此部分主要對(duì)和聲課的定位,在高等音樂院校教學(xué)中的作用,課程設(shè)置,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段進(jìn)行了全面的分析,并提出了教學(xué)中的不足之處和改革的必要性。 第二部分詳細(xì)闡述了分組教學(xué)的理論。介紹分組教學(xué)法的起源、模式、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、實(shí)施和課堂評(píng)價(jià),及應(yīng)用分組教學(xué)的常見問題,教學(xué)過程中需要注意的幾項(xiàng)工作。 第三部分具體講解分組教學(xué)法在和聲教學(xué)中的應(yīng)用。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：J614.1

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 依曉明;高職高專和聲教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1277502