本文關(guān)鍵詞：高師藝術(shù)教育課程一體化建設(shè)——以音樂專業(yè)課程為例

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【摘要】：近年來,學(xué)科過度細(xì)分致使擁有不同專業(yè)知識(shí)的專家學(xué)者越來越?jīng)]有了可以隨心所欲交流的共同背景;每門學(xué)科自成體系的發(fā)展越來越難以兼容其它學(xué)科的知識(shí)。怎樣加強(qiáng)高師音樂課程一體化建設(shè)是目前面臨的亟待解決的重要問題。本文試圖通過提升以情感為核心的美育功能,加強(qiáng)綜合性音樂課程建設(shè),加強(qiáng)民族音樂課程的傳承分析,為加強(qiáng)高師音樂課程一體化建設(shè)提供一些思路。
【作者單位】： 桂林師范高等�？茖W(xué)校音樂系;
【分類號(hào)】：J60-4;G652
【正文快照】： 近年來,隨著我國大刀闊斧的深化教育改革,全面推行素質(zhì)教育的不斷深入,高師音樂教育改革也不可避免的向縱深發(fā)展起來了,但人們逐漸發(fā)現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象,學(xué)科過度細(xì)分致使擁有不同專業(yè)知識(shí)的專家學(xué)者越來越?jīng)]有了可以隨心所欲交流的共同背景;每門學(xué)科自成體系的發(fā)展越來越難

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本文編號(hào)：1251596