本文關(guān)鍵詞：論加強(qiáng)高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的路徑

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【摘要】： 隨著時(shí)代的發(fā)展和教育理念的更新,加強(qiáng)人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國(guó)高校提升學(xué)校品位,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。高師音樂(lè)院校是培養(yǎng)音樂(lè)教育人才的搖籃,其學(xué)生具有藝術(shù)生和師范生的雙重身份。加強(qiáng)高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)既有利于提升他們的藝術(shù)素質(zhì),又有利于提升他們的教師素質(zhì),具有十分重要的意義。 當(dāng)前,高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)水平不容樂(lè)觀,總體上可以概括為：藝術(shù)人文知識(shí)和教育人文知識(shí)雙重缺乏；藝術(shù)人文價(jià)值和教育人文價(jià)值雙重缺失；藝術(shù)人文品格和教育人文品格雙重迷失。本文認(rèn)為,導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要有四個(gè)方面：教育觀念的路徑依賴、課程設(shè)置的自我封閉、招生政策的價(jià)值偏差和校園文化的不斷滑坡等。 在新的歷史條件下,教育改革對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師的人文素質(zhì)提出了新的更高要求,也對(duì)高師音樂(lè)院校的人文素質(zhì)教育提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文認(rèn)為,面對(duì)新形勢(shì)、新挑戰(zhàn),高師音樂(lè)院校應(yīng)該著重從五個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。一是要弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,突破原有教育觀念的路徑限制；二是要優(yōu)化課程設(shè)置,增強(qiáng)學(xué)科間的互動(dòng)交流；三是要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師綜合能力；四是要改革招生制度,提高生源質(zhì)量；五是要加強(qiáng)校園文化建設(shè),提升學(xué)生文化品位。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：J616-4

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 譚洲敏;許希川;;高校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生管理工作研究[J];長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年12期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 盛旭;高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生學(xué)科理論知識(shí)調(diào)查與培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：1231050