本文關(guān)鍵詞：論加強高師音樂專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的路徑

  更多相關(guān)文章： 高師音樂專業(yè) 人文素質(zhì) 培養(yǎng) 路徑

【摘要】： 隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新,加強人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國高校提升學(xué)校品位,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。高師音樂院校是培養(yǎng)音樂教育人才的搖籃,其學(xué)生具有藝術(shù)生和師范生的雙重身份。加強高師音樂專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)既有利于提升他們的藝術(shù)素質(zhì),又有利于提升他們的教師素質(zhì),具有十分重要的意義。 當(dāng)前,高師音樂專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)水平不容樂觀,總體上可以概括為：藝術(shù)人文知識和教育人文知識雙重缺乏；藝術(shù)人文價值和教育人文價值雙重缺失；藝術(shù)人文品格和教育人文品格雙重迷失。本文認為,導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要有四個方面：教育觀念的路徑依賴、課程設(shè)置的自我封閉、招生政策的價值偏差和校園文化的不斷滑坡等。 在新的歷史條件下,教育改革對中小學(xué)音樂教師的人文素質(zhì)提出了新的更高要求,也對高師音樂院校的人文素質(zhì)教育提出了更為嚴峻的挑戰(zhàn)。本文認為,面對新形勢、新挑戰(zhàn),高師音樂院校應(yīng)該著重從五個方面來加強學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)。一是要弘揚創(chuàng)新精神,突破原有教育觀念的路徑限制；二是要優(yōu)化課程設(shè)置,增強學(xué)科間的互動交流；三是要強化師資隊伍建設(shè),提高教師綜合能力；四是要改革招生制度,提高生源質(zhì)量；五是要加強校園文化建設(shè),提升學(xué)生文化品位。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：J616-4

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 譚洲敏;許希川;;高校音樂專業(yè)學(xué)生管理工作研究[J];長江師范學(xué)院學(xué)報;2012年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 盛旭;高師音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)科理論知識調(diào)查與培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

，

本文編號：1231050