本文關鍵詞：影響聲樂教學與表演的心理因素

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【摘要】：聲樂藝術是人類的精神產(chǎn)品。從心理學的角度講,歌唱是心境和情感的藝術,是歌唱者內(nèi)心思想的表現(xiàn)形式。歌唱水平的發(fā)揮不僅依賴于歌者的歌唱技巧,也依賴于歌者心理活動對發(fā)聲機能恰當?shù)目刂婆c調(diào)整。傳統(tǒng)觀念注重生理技能的提高和物理音響的完善,但未予充分重視、甚至忽視了心理因素對聲樂藝術的重要影響。 聲樂教學,是一個復雜的師生互動的思想交流過程,既有教師作為先導主體的授業(yè)心態(tài),又有學生作為接受主體的學習心態(tài)；既有師生之間的教學心得交流,又有對藝術實踐的審美活動。發(fā)揮師生心理活動的主觀能動性在聲樂教學中具有舉足輕重的作用。 在聲樂表演過程中,恰當處理心理因素,才能充滿自信、精神飽滿地投入演唱；加深對作品的理解,加強感覺訓練、提升情緒激發(fā)能力,準確把握歌唱情感的尺度,演唱者才能保持良好的心理狀態(tài),賦予作品新的生命和靈魂。 心理因素對聲樂教學與表演有著重大的影響。本文通過對這一觀點的分析論述,提出一些個人的理解和見地,希望對聲樂心理學課程的建設有些參考意義。
【學位授予單位】：西北民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：J616

【參考文獻】

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本文編號：1145963