本文關(guān)鍵詞：論高�！耙魳疯b賞”公共課教學(xué)困境及突圍

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【摘要】：高校"音樂鑒賞"公共課教學(xué)對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用,但目前這一課程出現(xiàn)較大的困境。究其原因,主要是較多地采用"傳遞—接受"教學(xué)模式。然而,高校"音樂鑒賞"公共課教學(xué)應(yīng)采用"情境—陶冶"教學(xué)模式,這一模式在處理師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生能力、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、促進學(xué)生發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)活動及目標的完整性等方面優(yōu)于"傳遞—接受"教學(xué)模式,是高校"音樂鑒賞"公共課教學(xué)走出困境、實現(xiàn)突圍的有效途徑。
【作者單位】： 張家口教育學(xué)院音樂與學(xué)前教育系;
【關(guān)鍵詞】： 高�！耙魳疯b賞”課 公共課 教學(xué)困境 教學(xué)突圍
【分類號】：J605-4;G642
【正文快照】： 近幾年來,我國大部分高校先后開設(shè)了公共藝術(shù)課,這對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。但音樂鑒賞課的教學(xué)卻不盡如人意。為此本文對這一課開設(shè)過程中出現(xiàn)的問題表現(xiàn)、成因以及解決的對策做一嘗試性探討。一、高�！耙魳疯b賞”公共課教學(xué)困境表現(xiàn)2006年教育部頒發(fā)的《全

【共引文獻】

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本文編號：1128714