本文關(guān)鍵詞：對(duì)古箏合奏課實(shí)施方案的思考

  更多相關(guān)文章： 古箏 合奏 課程設(shè)置 教材建設(shè) 課程訓(xùn)練

【摘要】：古箏專業(yè)教學(xué)多年以來(lái)一直采用"一對(duì)一"的傳統(tǒng)教學(xué)模式。筆者認(rèn)為,作為培養(yǎng)民族器樂(lè)演奏人才的專業(yè)藝術(shù)院校,有必要在民族器樂(lè)合奏課教學(xué)基礎(chǔ)上開設(shè)以不同樂(lè)器組合形式或同一樂(lè)器組合形式的合奏課,以配合器樂(lè)主課教學(xué),實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)。因此,在專業(yè)藝術(shù)院校開設(shè)古箏合奏課勢(shì)在必行。本文針對(duì)古箏合奏課的課程設(shè)置、教材建設(shè)及訓(xùn)練實(shí)施提出了一些設(shè)想。
【作者單位】： 北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系;
【關(guān)鍵詞】： 古箏 合奏 課程設(shè)置 教材建設(shè) 課程訓(xùn)練
【分類號(hào)】：J632.32-4
【正文快照】： 多年以來(lái)，，古箏專業(yè)課教學(xué)一直采用“一對(duì)一”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式之所以沿用至今，是因?yàn)樗掀鳂?lè)教學(xué)的基本規(guī)律，有利于因材施教，但其弊端是容易使學(xué)生陷入箏僅適于獨(dú)奏的誤區(qū)。然而，合奏中群體意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)是“一對(duì)一”傳統(tǒng)教學(xué)形式不能給予的。目前

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