本文關鍵詞：學校音樂教育怎樣應對文化多元挑戰(zhàn)——2012年英國學校音樂教育改革要義評介

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【摘要】：正2012年英國第一個音樂教育國家課程的實施,標志著英國學校音樂教育體制政策與實踐發(fā)生重大戰(zhàn)略變革。此次音樂課程改革的深度、廣度在英國教育歷史上前所未有。所調(diào)整領域涉及:教育體制結構、教育核心理念、課程評估體系。基于最新的政策文獻及研究數(shù)據(jù),本文對此次政策性調(diào)整的起因、具體措施進行歸納與分析;進而,討論英國政府為應對文化多元化的社會需求,所進行的學校音樂教育適應性、開創(chuàng)性策略調(diào)整。由于構成2012年英國音樂國家課程與2011年中國國家音樂課標的4項模塊結構類似、技能內(nèi)容互通,且
【作者單位】： 陜西師范大學音樂學院;倫敦大學國際音樂教育研究中心(iMerc);
【關鍵詞】： 學校音樂教育;音樂教育改革;音樂課程;英國學校;國家課程;音樂技能;音樂實踐;文化多元化;課程評估;音樂傳統(tǒng);
【分類號】：J60-4
【正文快照】： 2012年英國第一個音樂教育國家課程的實施,標志著英國學校音樂教育體制政策與實踐發(fā)生重大戰(zhàn)略變革。此次音樂課程改革的深度、廣度在英國教育歷史上前所未有。所調(diào)整領域涉及:教育體制結構、教育核心理念、課程評估體系。基于最新的政策文獻及研究數(shù)據(jù),本文對此次政策性調(diào)整

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本文編號：1036336