發(fā)布時間：2017-04-05 08:10

  本文關(guān)鍵詞：論中職幼師專業(yè)音樂綜合能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：音樂教育關(guān)于發(fā)展音樂的分科教學(xué)還是綜合教學(xué)的爭論一直存在。在社會日益多元化、提倡素質(zhì)教育的今天,一個人處理問題的綜合能力越顯重要。研究者在實際工作中,發(fā)現(xiàn)不少中職幼師學(xué)校不重視幼師專業(yè)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),而幼師專業(yè)學(xué)生的工作特點又決定了他們需要較強(qiáng)的音樂綜合能力。這個問題已經(jīng)成為了制約學(xué)校與學(xué)生持續(xù)發(fā)展的短板。本論文共從四個方面闡述：文章的第一部分為引言,主要從實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題探討培養(yǎng)音樂綜合能力的必要性,然后對音樂綜合能力的相關(guān)概念進(jìn)行界定,并從中梳理了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和制定相應(yīng)的研究計劃；文章第二部分主要從素質(zhì)教育理念與當(dāng)前國家現(xiàn)行學(xué)前教育政策與方案的解讀中,對音樂綜合能力的構(gòu)成要素進(jìn)行了闡釋,并從心理學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)角度構(gòu)建本論文的理論依據(jù),描述了以芷江師范學(xué)校為例的幼師專業(yè)學(xué)生音樂綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀；文章第三部分主要分析了當(dāng)前這種教學(xué)現(xiàn)狀中存在哪些問題以及產(chǎn)生的原因；第四部分在分析的基礎(chǔ)上提出解決問題相應(yīng)的決策和對音樂教育的思考。本論文就是借此研究,形成這樣一個觀點：在中職幼師專業(yè)學(xué)生音樂教學(xué)中,教育工作者要著眼于幼師這個職業(yè)所特有的工作特點,達(dá)成“更需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合能力”的教育共識。
【關(guān)鍵詞】：中職幼師 音樂教育 能力培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：J60-4;G712
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-14
• 一、選題的緣由7-8
• 二、研究意義8-9
• (一) 理論意義8
• (二) 現(xiàn)實意義8-9
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析9-11
• (一) 國內(nèi)研究資料9-10
• (二) 國外研究資料10-11
• 四、相關(guān)概念11-12
• 五、研究方法12-13
• 六、本選題的特色與創(chuàng)新之處13-14
• 第一章 中職幼師音樂教育現(xiàn)狀14-27
• 1.1 素質(zhì)教育背景下中職幼師培養(yǎng)目標(biāo)的解讀14-17
• 1.2 音樂綜合能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)17-19
• 1.3 學(xué)校音樂綜合能力培養(yǎng)現(xiàn)狀19-27
• 第二章 音樂綜合能力培養(yǎng)存在的問題及原因分析27-34
• 2.1 存在的問題27-30
• 2.2 原因分析30-34
• 第三章 音樂綜合能力培養(yǎng)之對策34-45
• 3.1 加強(qiáng)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系34-36
• 3.2 結(jié)合本學(xué)科特點,制定科學(xué)的教學(xué)體系36
• 3.3 教學(xué)方法的改進(jìn),突出綜合能力培養(yǎng)36-41
• 3.4 豐富多元化知識體系,提高音樂教師綜合素養(yǎng)41-43
• 3.5 重視過程性檢查和結(jié)果的評價43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 附錄48-50
• 致謝50-51

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：論中職幼師專業(yè)音樂綜合能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：286751