本文關鍵詞：后哲學文化為基礎的學校音樂教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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博士論文    

后哲學文化為基礎的學校音樂教育

     論文目錄

摘要第1-5頁

ABSTRACT第5-9頁

前言第9-24頁

 一、選題緣由第9-15頁

  (一) 個人音樂教育經(jīng)歷的反思第9-11頁

  (二) 多元文化音樂教育的挑戰(zhàn)第11-13頁

  (三) 羅蒂及其后哲學文化的啟迪第13-15頁

 二、相關研究綜述第15-20頁

 三、本文研究的主要方法第20-21頁

  (一) 文獻資料法第20頁

  (二) 跨學科研究法第20-21頁

  (三) 比較研究法第21頁

  (四) 觀察法第21頁

 四、本文研究的基本思路第21-22頁

 五、本文研究的意義第22-24頁

第一章 現(xiàn)代中國學校音樂教育的音樂教育哲學基礎第24-43頁

 一、審美為核心的音樂教育及其認識論哲學基礎第26-35頁

 二、體系音樂學及其認識論哲學基礎第35-43頁

第二章 后哲學文化視野下的學校音樂教育第43-77頁

 一、羅蒂后哲學文化的理論建構第43-56頁

  (一) 羅蒂的學術述要及其后哲學文化的理論淵源第43-51頁

  (二) 羅蒂對后現(xiàn)代思潮的回應及后哲學文化釋義第51-54頁

  (三) 后哲學文化的理論本質第54-56頁

 二、后哲學文化視域下學校音樂教育的現(xiàn)代性危機第56-72頁

  (一) 后哲學時代的社會思想文化轉型第56-59頁

  (二) 學校音樂教育及課程設置的現(xiàn)代性危機第59-72頁

 三、后哲學文化視野下對學校音樂教育認識論哲學基礎的反思第72-77頁

第三章 學校音樂教育后哲學文化的建構思維與立場第77-106頁

 一、學校音樂教育后哲學文化的教化哲學基礎第77-96頁

  (一) 學校音樂教育哲學基礎的重要轉向第78-86頁

  (二) 音樂教育的教化哲學基礎:音樂人類學第86-96頁

 二、學校音樂教育后哲學文化的建構立場第96-106頁

  (一) 音樂教育的反本質主義第96-99頁

  (二) 音樂教育的反基礎主義第99-102頁

  (三) 音樂教育的非理性主義第102-106頁

第四章 后哲學文化音樂教育的目標圖景第106-147頁

 一、以對話為目標的學校音樂教育第106-117頁

  (一) 作為特殊交往活動的音樂教育第106-110頁

  (二) 音樂教育過程中的對話思維第110-117頁

 二、以“小寫”為目標的學校音樂教育第117-147頁

  (一) 后哲學文化時代的音樂教育:從“大寫”式到“小寫”式的超越第117-126頁

  (二) “小寫”的多元主體對話:后哲學時代多元文化音樂教育的應然追求第126-147頁

第五章 后哲學文化音樂教育的實踐哲學第147-165頁

 一、走向實踐的學校音樂教育第147-157頁

  (一) 走出“絕對真理”樊籬的音樂教育第147-152頁

  (二) 走向實踐范式的音樂教育第152-157頁

 二、回歸生活世界的學校音樂教育第157-165頁

結語第165-169頁

參考文獻第169-182頁

后記第182-184頁

論文編號BS156103，，這篇論文共184頁
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