本文關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育與人的美學(xué)生成研究

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【摘要】： 人的美學(xué)生成思想是一種極具現(xiàn)代性的思想,它要求培養(yǎng)人的自覺意識,促成人的精神的升華與靈魂的重塑,提高人的實(shí)踐的有效性和實(shí)現(xiàn)人的生活質(zhì)量的優(yōu)化。本文通過對人的美學(xué)生成理論和藝術(shù)教育的全面分析,論證了藝術(shù)教育是人實(shí)現(xiàn)在美學(xué)層面上生成的必由之路。人的本質(zhì)屬性是社會性,人是社會性的動物,因此,只有實(shí)現(xiàn)了人類個體的美學(xué)生成,才能促進(jìn)整個社會文明的進(jìn)步,最終實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧社會的美好愿望。
【關(guān)鍵詞】：藝術(shù)教育 美學(xué)生成 社會文明 和諧社會
【學(xué)位授予單位】：西安電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：J0-4;B83
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-9
• 第一章 人的美學(xué)生成思想的科學(xué)性9-23
• 1.1 馬克思恩格斯關(guān)于“人的美學(xué)生成”思想的闡釋9-11
• 1.2 人的美學(xué)生成思想是理想與科學(xué)的統(tǒng)一11-14
• 1.3 人的美學(xué)生成思想是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一14-18
• 1.4 藝術(shù)教育是人的美學(xué)生成的重要途徑18-23
• 第二章 藝術(shù)教育的概念、性質(zhì)與特點(diǎn)23-33
• 2.1 藝術(shù)教育的概念與歷史23-25
• 2.2 藝術(shù)教育的性質(zhì)25-27
• 2.2.1 藝術(shù)教育是審美意象的教育25-26
• 2.2.2 藝術(shù)教育是情欲觀念的教育26-27
• 2.2.3 藝術(shù)教育是觀照與操作結(jié)合的教育27
• 2.3 藝術(shù)教育的特點(diǎn)27-33
• 2.3.1 形式觀照與情理把握28
• 2.3.2 情感的宣泄與凈化28-29
• 2.3.3 功利的執(zhí)迷與超越29-30
• 2.3.4 活動的引導(dǎo)與自由30-33
• 第三章 藝術(shù)教育對人的美學(xué)生成的促進(jìn)33-51
• 3.1 當(dāng)前藝術(shù)教育狀況的思考33-35
• 3.1.1 審美觀念開放化33
• 3.1.2 審美選擇個性化33-34
• 3.1.3 審美評價多元化34
• 3.1.4 審美態(tài)度功利化34
• 3.1.5 審美追求潮流化34-35
• 3.2 加強(qiáng)藝術(shù)教育的必然性35-36
• 3.2.1 知識經(jīng)濟(jì)呼喚具有審美素質(zhì)的人35
• 3.2.2 拯救沉淪感性中的大眾需要藝術(shù)教育35-36
• 3.2.3 我國教育體制弊端的改革需要藝術(shù)教育36
• 3.3 藝術(shù)教育的價值終點(diǎn)——人的美學(xué)生成36-43
• 3.3.1 寓教于樂，，以美感人37-38
• 3.3.2 情感激發(fā)，以美啟智38-40
• 3.3.3 體驗(yàn)自由，以美儲善40-41
• 3.3.4 和諧發(fā)展，以美求真41-43
• 3.4 藝術(shù)教育的價值取向——和諧社會的構(gòu)建43-51
• 3.4.1 促進(jìn)個體全面和諧的發(fā)展44-45
• 3.4.2 促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立45-47
• 3.4.3 促進(jìn)社會和諧文明程度的提升47-51
• 第四章 藝術(shù)教育與和諧社會文明的建構(gòu)51-59
• 4.1 藝術(shù)教育與物質(zhì)文明52-53
• 4.2 藝術(shù)教育與精神文明53-55
• 4.2.1 藝術(shù)教育在社會主義科學(xué)技術(shù)文化建設(shè)中的重要地位53-54
• 4.2.2 藝術(shù)教育在社會主義思想道德建設(shè)中的重要地位54-55
• 4.3 藝術(shù)教育與政治文明55-57
• 4.4 藝術(shù)教育與生態(tài)文明57-59
• 結(jié)束語59-60
• 致謝60-61
• 注釋61-64
• 參考文獻(xiàn)64-65
• 在讀期間研究成果65-66

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：795823