本文關(guān)鍵詞：二十世紀(jì)八十年代以來中國美育發(fā)展主要區(qū)域特點(diǎn)研究

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【摘要】： 本文研究了二十世紀(jì)八十年代以來中國美育發(fā)展主要區(qū)域特點(diǎn)。采用了文獻(xiàn)法等多種研究方法，將華北地區(qū)、華東地區(qū)、西南地區(qū)、東北地區(qū)、華中地區(qū)和華南地區(qū)等中國主要區(qū)域的美育發(fā)展進(jìn)行了描述，基本上勾勒出了二十世紀(jì)八十年代以來，中國美育發(fā)展主要區(qū)域的概貌，呈現(xiàn)了近二十余年中國美育在時空縱橫交叉點(diǎn)上的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 全文由三部分構(gòu)成。第一部分是基礎(chǔ)研究，包括選題論證、相關(guān)研究、主要研究方法及美育區(qū)域發(fā)展調(diào)查和劃分。第二部分是對六個主要區(qū)域的美育發(fā)展特點(diǎn)分別進(jìn)行了闡述。其中華北地區(qū)主要從實(shí)踐美學(xué)解剖美育的功能；德育與美學(xué)深層交叉——德育美學(xué)觀；科學(xué)與美、科學(xué)教育與美育相結(jié)合；高校美育建設(shè)與發(fā)展四個方面闡述。華東地區(qū)則側(cè)重論述了以藝術(shù)美育為主體；企業(yè)美育的提出與發(fā)展；家庭美育與生命美育；社會審美文化及社會美育建設(shè)。西南地區(qū)主要從創(chuàng)建美育心理學(xué)；美育理論研究的體系化；美育實(shí)踐體系的建設(shè)；美育研究方法的突破；美育研究網(wǎng)絡(luò)的形成五個角度闡述。東北地區(qū)則敘述了它分布地域的廣泛性；美育的基礎(chǔ)教育實(shí)踐性強(qiáng)，，部分中心緘市帶動全區(qū)美育發(fā)展；創(chuàng)辦中小美育雜志等特點(diǎn)。又簡單地描述了創(chuàng)辦美育雜志的華中地區(qū)和“特區(qū)美育”的華南地區(qū)，以及其他區(qū)域的簡況。第三部分是美育發(fā)展的區(qū)域特點(diǎn)比較與啟示。 從上述研究，我們得出：1．美育發(fā)展具有自由性和多樣性；2．美育發(fā)展具有開闊度和選擇性；3．美育與多學(xué)科結(jié)合的可能性；4．區(qū)域美育與教育、文化的互動等美育發(fā)展規(guī)律。 研究區(qū)域美育的差異及其特征，對于正確認(rèn)識美育發(fā)展的規(guī)律，準(zhǔn)確地把握教育國情，更好地預(yù)測和規(guī)劃我國的教育文化事業(yè)，制定我國教育發(fā)展戰(zhàn)略，挖掘和發(fā)揚(yáng)區(qū)域文化等都有理論和實(shí)踐的價值。
【關(guān)鍵詞】：二十世紀(jì)八十年代 美育 美育發(fā)展 區(qū)域特點(diǎn) 區(qū)域美育
【學(xué)位授予單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：B83
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 第一部分 基礎(chǔ)研究7-24
• 一、 選題論證7-11
• (一) 問題的提出7-9
• (二) 基本概念界定9-10
• (三) 選題價值10-11
• 二、 相關(guān)研究11-17
• (一) 對近二十余年美育發(fā)展研究的幾種認(rèn)識11-13
• (二) 區(qū)域文化、區(qū)域教育的研究13-16
• (三) 相關(guān)研究對區(qū)域美育研究的提示16-17
• 三、 主要研究方法17-18
• 四、 美育區(qū)域發(fā)展調(diào)查及區(qū)域劃分18-24
• (一) 參與美育研究人員所在地的調(diào)查18-20
• (二) 區(qū)域劃分20-23
• (三) 區(qū)域劃分的說明23-24
• 第二部分 美育發(fā)展的主要區(qū)域特點(diǎn)研究24-58
• 一、 華北地區(qū)美育發(fā)展的特點(diǎn)24-35
• (一) 從實(shí)踐美學(xué)解剖美育的功能24-27
• (二) 德育與美學(xué)的深層次交叉--德育美學(xué)觀27-28
• (三) 科學(xué)與美學(xué)、科學(xué)教育與美育相結(jié)合28-30
• (四) 高校美育建設(shè)與發(fā)展30-35
• 二、 華東地區(qū)美育發(fā)展的特點(diǎn)35-40
• (一) 以藝術(shù)美育為主體35-36
• (二) 企業(yè)美育的提出和發(fā)展36-37
• (三) 家庭美育與生命美育37-38
• (四) 社會審美文化及社會美育的建設(shè)38-40
• 三、 西南地區(qū)美育發(fā)展的特點(diǎn)40-49
• (一) 創(chuàng)建美育心理學(xué)40-41
• (二) 美育理論研究的體系化41-42
• (三) 美育實(shí)踐體系的建設(shè)42-45
• (四) 美育研究方法的突破45-46
• (五) 美育研究網(wǎng)絡(luò)的形成46-49
• 四、 東北地區(qū)美育發(fā)展的特點(diǎn)49-54
• (一) 分布地域的廣泛性49-51
• (二) 美育的基礎(chǔ)教育實(shí)踐性強(qiáng)51-52
• (三) 部分中心城市帶動全區(qū)美育發(fā)展52-53
• (四) 創(chuàng)辦《中小學(xué)美育》53-54
• 五、 華中、華南及其他地區(qū)美育發(fā)展的特點(diǎn)54-58
• (一) 華中地區(qū)的《美育》雜志54-55
• (二) 華南地區(qū)的“特區(qū)審美文化與美育”55-56
• (三) 其他地區(qū)的美育發(fā)展簡述56-58
• 第三部分 美育發(fā)展的區(qū)域特點(diǎn)比較與啟示58-63
• 一、 美育發(fā)展的自由性和多樣性58
• 二、 美育發(fā)展領(lǐng)域的開闊度與選擇性58-59
• 三、 美育與多學(xué)科的結(jié)合59-60
• 四、 區(qū)域美育與教育、文化的互動60-63
• (一) 區(qū)域美育與區(qū)域教育的互動60-61
• (二) 區(qū)域美育與區(qū)域文化的互動61
• (三) 區(qū)域美育與整個社會文明進(jìn)程的互動61-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 后記66

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 毛計平;瀘沽湖摩梭小學(xué)美育課程存在問題與對策研究[D];西南大學(xué);2008年

本文編號：708924