發(fā)布時(shí)間：2024-12-31 22:47

　　視覺(jué)障礙兒童作為弱勢(shì)群體受到社會(huì)普遍關(guān)注,國(guó)家也愈發(fā)重視其早期教育發(fā)展,并采取多種措施改變生存狀態(tài)與教育現(xiàn)狀,但據(jù)數(shù)據(jù)顯示,視覺(jué)障礙兒童仍處于教育的最邊緣。書(shū)籍作為視覺(jué)障礙兒童認(rèn)知發(fā)展的主要途徑之一,目前市面上大部分視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍忽略了不同障礙程度與年齡階段視覺(jué)障礙兒童認(rèn)知心理和行為習(xí)慣的差異性,具體表現(xiàn)為書(shū)籍形態(tài)單一,單一渠道信息獲取方式具有局限性,不利于視覺(jué)障礙兒童多維感知與記憶;畫(huà)面缺少色彩傾向,片面認(rèn)為色彩感知對(duì)所有視覺(jué)障礙兒童認(rèn)知發(fā)展的無(wú)關(guān)性;內(nèi)容缺乏趣味圖形與互動(dòng)形式,難以激發(fā)視覺(jué)障礙兒童好奇心理與閱讀興趣,真正站在視覺(jué)障礙兒童角度,符合視覺(jué)障礙兒童認(rèn)知規(guī)律和閱讀需求的書(shū)籍甚少。針對(duì)此現(xiàn)象,將本課題研究對(duì)象視覺(jué)障礙兒童聚焦于低視力視覺(jué)障礙兒童,將視覺(jué)障礙兒童靈敏觸覺(jué)感知與“聯(lián)覺(jué)效應(yīng)”理念相結(jié)合,重點(diǎn)分析基于觸覺(jué)記憶的視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)中的“聯(lián)覺(jué)效應(yīng)”,探討如何通過(guò)觸覺(jué)實(shí)現(xiàn)多種感官感知的視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍創(chuàng)新設(shè)計(jì)。本文基于皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展論,總結(jié)普通兒童與視覺(jué)障礙兒童認(rèn)知發(fā)展的共性與規(guī)律,分析不同年齡階段視覺(jué)障礙兒童生理、心理、認(rèn)知特征與行為習(xí)慣特點(diǎn);基于吉布森感知覺(jué)補(bǔ)償理...

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖0.1筆者調(diào)研長(zhǎng)沙市特殊學(xué)校視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍

覺(jué)圖形設(shè)計(jì)方法，為視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)觸覺(jué)圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供一定的參考價(jià)值。國(guó)內(nèi)外學(xué)者基于不同視角對(duì)視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍做出各種嘗試，為視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍現(xiàn)狀，筆者走訪(fǎng)長(zhǎng)沙市特殊學(xué)校以及多省特殊書(shū)籍藏館調(diào)研發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)障礙兒童書(shū)籍缺乏且....

圖0.2論文組織框架

緒論：闡述課題研究背景與研究意義，收集與本課題相關(guān)內(nèi)容，對(duì)國(guó)內(nèi)外視覺(jué)障礙兒童觸覺(jué)感知、觸覺(jué)記憶、觸覺(jué)“聯(lián)覺(jué)效應(yīng)”和書(shū)籍設(shè)計(jì)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行整理與分析。首先，基于感知覺(jué)理論，對(duì)比分析視覺(jué)障礙兒童與普通兒童認(rèn)知途徑的差異性，總結(jié)視覺(jué)障礙兒童感知覺(jué)、思維和記憶特點(diǎn)，重點(diǎn)論述視覺(jué)障礙兒童觸....

圖1.1普通兒童認(rèn)知方式

因此，生理和心理發(fā)展水平不同程度地滯后于視的是，兩者之間存在本質(zhì)的共性，其發(fā)展趨勢(shì)與認(rèn)知規(guī)律亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展論一定程度上對(duì)視覺(jué)障礙兒童生理、心理發(fā)鑒意義。障礙兒童與普通兒童認(rèn)知發(fā)展具有普遍共性，同時(shí)也存在特殊1.2所示，從感知覺(jué)角度分析，由于視覺(jué)障礙兒童視覺(jué)通道受信息的途徑不同....

圖1.2視覺(jué)障礙兒童認(rèn)知方式

圖1.2視覺(jué)障礙兒童認(rèn)知方式.1視覺(jué)障礙兒童生理特征下的觸覺(jué)記憶視覺(jué)障礙兒童感官是諸多能力發(fā)育敏感期中最早發(fā)展的，第一重要的知自于身體動(dòng)作，與此平行產(chǎn)生了觸覺(jué)感知。視覺(jué)障礙兒童生理特性與機(jī)決定其認(rèn)知方式以觸覺(jué)為主，據(jù)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，視覺(jué)障礙兒童偏愛(ài)用手觸摸體外形形狀、材質(zhì)肌理、冷....

本文編號(hào)：4021651