<正>1789年的法國大革命不僅沒有實現(xiàn)席勒期望看到的"理性的王國",反而在暴力流血和恐怖斗爭中一發(fā)不可收拾,這一歷史事件及其后續(xù)的發(fā)展,直接刺激了席勒重新審視"啟蒙"的內(nèi)涵。他通過研讀康德等人的哲學(xué)著作,思考著感性和理性各自的局限,并由此聯(lián)系到啟蒙時代人們普遍"碎片化"的艱難處境,向曾經(jīng)資助過他的丹麥公爵寫了二十七封書信。這一系列的書信是他對啟蒙時代的哲學(xué)反思,這些書信之后被結(jié)集成書,也就是我們現(xiàn)在看到的《審美教育書簡》。他在

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【文章目錄】：
一、問題背景:啟蒙的局限性
二、美如何既釋放又約束人的天性
三、審美情感與道德情感的關(guān)聯(lián)
結(jié)語:審美教育的困難及未竟的道路



本文編號：3925683