流動科技館是對綜合性科技館及專業(yè)性科技館的補充,它最大的特點就是移動方便、安裝簡單,適合各種場所,大多是在縣區(qū)域及鄉(xiāng)鎮(zhèn)等更偏遠地區(qū)巡展,也是促進公共服務(wù)均衡化及彌補我國科普資源空間缺口的重要手段。但流動科技館資源也非常有限,在全國地區(qū)依次進行巡展,每個地區(qū)所占用的時間很少,以致觀眾參觀時間非常有限,在如此有限的參觀時間里,讓參觀者能滿載而歸,提高流動科技館的展教效果就顯得尤為重要,展品說明牌作為參觀者與展品之間溝通的橋梁,其作用顯得尤為重要,而目前的展品說明牌存在外在形式單一,內(nèi)容表達方式單一,內(nèi)容專業(yè)性強,可提供的學(xué)習(xí)時間短等問題。本文希望結(jié)合傳播學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等相關(guān)原理對流動科技館的說明牌設(shè)計進行研究,以解決它目前難以輔導(dǎo)參觀者對展品進行深入了解的不足。本文通過訪談和大量的文獻閱讀,確定了說明牌哪些方面的設(shè)計對展教效果有影響,說明牌對展教效果的影響分為外在視覺因素和實質(zhì)內(nèi)容兩大類,外在視覺因素包括它的造型、色彩、制作材質(zhì)和其他一些因素,實質(zhì)內(nèi)容包括信息內(nèi)容的受眾分析、內(nèi)容的表達方式和技巧以及內(nèi)容的設(shè)計思路。論文試圖結(jié)合傳播學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等理論對其影響因素進行分析,提出相應(yīng)的...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１傳統(tǒng)說明牌??首先是外在造型方面，如圖３．１所示為“經(jīng)典乒乓”、“窺視無窮”、“看??誰跑得快”、“錐體上滾”等經(jīng)典展品的說明牌，我們可以看

Ｉ?ｋ?肩８機繫無’??圖３．１傳統(tǒng)說明牌??首先是外在造型方面，如圖３．１所示為“經(jīng)典乒乓”、“窺視無窮”、“看??誰跑得快”、“錐體上滾”等經(jīng)典展品的說明牌，我們可以看到傳統(tǒng)說明牌都是??長方形即造型單一，應(yīng)該結(jié)合人的視知覺規(guī)律，設(shè)計出與展品主題和內(nèi)容相關(guān)的??造型，誘發(fā)觀眾....

圖３．２傳統(tǒng)說明牌文本內(nèi)容??

科學(xué)傳播信息。??其他外在視覺影響因素有位置的擺放，文本的排版，文字的數(shù)量、字號、字??體以及行間距字間距等，由圖３．１可知傳統(tǒng)說明牌的擺放位置為展臺上方，適合??成年人去參觀，但流動科技館受眾基本為中小學(xué)生，他們的身高差異明顯，因此??說明牌的擺放位置不應(yīng)是統(tǒng)一的高度，應(yīng)該設(shè)計....

圖4.1“聽話的小球”展品

頌士學(xué)位論文??ｙ?ＭＡＳＴＥＲ?Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??４．說明牌的設(shè)計一以“聽話的小球”展品為例??前文己通過訪談及文獻研讀的方法歸納出影響說明牌展教效果的因素，并將??這些因素分為外在視覺和實質(zhì)內(nèi)容兩大類進行分析，對傳統(tǒng)說明牌的不足也給出??了相應(yīng)的分析結(jié)果，結(jié)合傳播學(xué)、心理學(xué)....

圖４．２?“聽話的小球”文本內(nèi)容的設(shè)計??４．３．２說明牌的語音和視頻內(nèi)容設(shè)計??

圖４．２?“聽話的小球”文本內(nèi)容的設(shè)計??４．３．２說明牌的語音和視頻內(nèi)容設(shè)計??語音解說內(nèi)容與版面文字內(nèi)容意思相近即可，視頻內(nèi)容則需詳細解說２Ｅ探??和３Ｅ解釋，編寫視頻解說腳本時要考慮到受眾是中小學(xué)生，因此語言使用應(yīng)??以對話的形式，風(fēng)格要活潑多趣，利用有效問題進行啟發(fā)誘導(dǎo)，....

本文編號：3920544