當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展給環(huán)境帶去了極大的負(fù)荷,全球惡劣天氣的增多和人類健康風(fēng)險(xiǎn)的加劇提醒著我們關(guān)注生態(tài)問題,保護(hù)自然環(huán)境。環(huán)境教育是直接關(guān)系到全人類自身生死存亡的重要的科研課題,加強(qiáng)對(duì)公眾的環(huán)境教育是治理環(huán)境問題的核心。校園里豐富的植物資源和優(yōu)越的生態(tài)環(huán)境則是提供環(huán)境教育的平臺(tái),植物標(biāo)識(shí)牌作為植物資源的身份證,無疑是進(jìn)行科普教育、科研活動(dòng)、環(huán)境教育的理想載體。通過對(duì)植物標(biāo)識(shí)牌的改造可以達(dá)到以下的目的:第一,幫助高校內(nèi)非農(nóng)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生、教職工、工作人員認(rèn)識(shí)園林植物,了解其生物學(xué)特性、形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性、栽培養(yǎng)護(hù)、文學(xué)典故、故事傳說等方面的知識(shí),拓展科普的新途徑。第二,結(jié)合校園管理部門以計(jì)劃、組織、信息交流為目的,幫助學(xué)生了解、鑒賞及保護(hù)植物資源,從而達(dá)到植物資源的可持續(xù)性。第三,可建設(shè)基于“二維碼植物標(biāo)識(shí)牌”的植物知識(shí)庫(kù),達(dá)到輔助專業(yè)教學(xué)和增加圖書館電子數(shù)據(jù)的目的。第四、設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的校園植物標(biāo)識(shí)牌,為今后投入使用提供選擇。本研究以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)蛟橋園、楓林園、麥廬園、青山園現(xiàn)有的園林植物標(biāo)識(shí)牌為研究對(duì)象,通過問卷分析法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法、訪談法、比較分析法對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的四個(gè)校區(qū)進(jìn)行調(diào)研并...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國(guó)外研究進(jìn)展
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展
    1.4 植物標(biāo)識(shí)牌
        1.4.1 標(biāo)識(shí)的淵源
        1.4.2 植物標(biāo)識(shí)
    1.5 標(biāo)識(shí)研究理論基礎(chǔ)
        1.5.1 環(huán)境心理學(xué)
        1.5.2 園林美學(xué)理論基礎(chǔ)
        1.5.3 人體工程學(xué)
        1.5.4 藝術(shù)符號(hào)學(xué)
        1.5.5 科學(xué)材料學(xué)
        1.5.6 色彩學(xué)
    1.6 研究方法
        1.6.1 問卷調(diào)查法
        1.6.2 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法
        1.6.3 訪談法
        1.6.4 比較分析法
    1.7 技術(shù)路線
第2章 校園植物標(biāo)識(shí)牌的調(diào)查分析
    2.1 大學(xué)校園概況
    2.2 校園植物景觀資源調(diào)查
    2.3 校園植物標(biāo)識(shí)牌的現(xiàn)狀實(shí)地調(diào)查
    2.4 針對(duì)校園植物標(biāo)識(shí)牌的調(diào)查問卷設(shè)計(jì)
        2.4.1 問卷調(diào)查的實(shí)施
        2.4.2 問卷調(diào)查主要內(nèi)容
    2.5 校園植物標(biāo)識(shí)牌存在的問題
        2.5.1 標(biāo)識(shí)牌的制作缺乏美感
        2.5.2 標(biāo)識(shí)牌的設(shè)置缺乏合理性
        2.5.3 標(biāo)識(shí)牌未能發(fā)揮科普作用
        2.5.4 標(biāo)識(shí)牌缺乏維護(hù)
第3章 校園植物標(biāo)識(shí)牌的改善對(duì)策
    3.1 標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)的基本原則
        3.1.1 標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性
        3.1.2 標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)的易識(shí)性
        3.1.3 標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)的文化性
        3.1.4 標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性
    3.2 校園二維碼植物標(biāo)識(shí)牌的設(shè)計(jì)
        3.2.1 植物標(biāo)識(shí)牌的形態(tài)設(shè)計(jì)
        3.2.2 植物標(biāo)識(shí)牌的色彩設(shè)計(jì)
        3.2.3 植物標(biāo)識(shí)牌的文字設(shè)計(jì)
        3.2.4 植物標(biāo)識(shí)牌的材質(zhì)選擇
        3.2.5 植物標(biāo)識(shí)牌二維碼的設(shè)計(jì)
        3.2.6 植物標(biāo)識(shí)牌的安裝
第4章 校園植物標(biāo)識(shí)牌的優(yōu)化設(shè)計(jì)
    4.1 設(shè)計(jì)方法
        4.1.1 地物構(gòu)造的解構(gòu)重構(gòu)
        4.1.2 生物形態(tài)的提煉與演變
        4.1.3 構(gòu)成要素
    4.2 設(shè)計(jì)內(nèi)涵
        4.2.1 功能性原則
        4.2.2 時(shí)代性原則
        4.2.3 文化性原則
    4.3 不同設(shè)計(jì)風(fēng)格植物標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述
        4.3.1 校園植物專類園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述
        4.3.2 立柱式校園植物標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述
        4.3.3 掛牌式校園植物標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)述
第5章 研究結(jié)論與展望
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3804759